高職學生管理教育現狀與對策

姬臻臻

摘 要：高職學生管理工作不僅包括教學管理，還包括班級管理以及學生身心素質的各方面發展，新課程改革下高職院校學生管理工作亟待創新。文章結合當前高職學生管理教育現狀，對學生管理工作提出幾點建議。

關鍵詞：高職學生;學生管理;管理教育;管理現狀

引言

高職院校作為培養專業技能型人才的職業學校，其學生管理工作的開展，可以有效保障院校教學工作的正常教學工作的進行，為學生創設良好的學習生活氛圍，使其更加有效地開展學習，并達成更加良好的學習效果。由此可見，學生管理工作具有重要的現實意義，不容忽視。

1 高職學生管理教育現狀

1.1高職院校管理教育功能的分離

管理與教育是相輔相承、相互促進的，兩者缺一不可。管理的表現主要為宿舍管理、學生日常行為規范、個人衛生管理等，管理作為高職院校日常教學的一部分在管理中實施教育是高職院校管理的特殊要求。在實際的管理教育中，高職往往只注重管理，忽視了教育的作用，再加上管理部門只掃門前雪，不管他們瓦上霜的冷漠態度，以及各自為政的策略，使得管理教育達不到良好的功能，發揮不了應有的作用。

1.2學生教育管理理念落后

現階段，雖然大多高職院校都會選派班干部來協助管理班級，看似是從學生角度出發來執行教育管理，但這實際上只是對生本理念的錯誤認識罷了。之所以會出現這種問題，是因為當前我國教育體制尚存漏洞，高職院校所開展的教育工作無法切實有效地貼合學生需求;其次則是因為高職院校內部的管理人員的工作經驗、能力、專業性還存在不足，在強化學生自主學習能力以及交互溝通能力的過程中并無過多幫助，實際的管理工作質量因此嚴重下降。

1.3教學管理制度不完善

高職院校傳統的教學管理制度，比如說師生評教制度、系部教學滿意度調查、考評制度等，在很大程度上存在著主觀因素，這些制度形同虛設且浪費人力物力，難以對教學質量實行有效的監督、激勵的作用，使得高職院校學校的教學質量很難得到提升，嚴重影響了高職院校教學管理的質量。

2 強化高職院校管理工作，提升教學管理水平

2.1學習先進的教學管理理念

思想決定著行動，只有具有先進的教學管理理念，才能在高職院校的教學管理工作中，提高教學成果。以高職院校本身的特色為基礎，結合自身的特點及社會需求，量身定制符合各高職院校自己的教學理念。同時，還可以通過交流、學習、培訓等方式，開闊自身視野，符合不斷發展的社會需求變化，摒棄原來舊的或者照本宣科的理念，更好地將高職院校特色貫穿于整個教學管理工作中，從而促進高職院校的進一步發展。

2.2注重思政課教學，端正學生學習態度

當今社會是一個思想多元化的社會狀態，大學生對于新思想、新理念的接受速度和接受能力無疑是快的，在各種各樣的社會思潮當中，一些不良的價值觀摻雜其中，對學生的思想造成了不健康的影響，面對這一情況，很多高職學校都通過開展思政課，為學生樹立正確的人生觀、價值觀、引導學生從更加廣闊的人生層面上思考努力和奮斗的意義，有助于學生健康成長。在思政課堂有效教學的前提下，學生的思想政治素質可以得到有效的提高，從而為學校的學生管理工作提供了一個更加理想的平臺，一旦學生端正了學習和生活的態度，思想中正能量得以加強，就會更加自覺的遵守學校的各項規章制度，并會更加積極主動的配合學校的管理工作。由此可見，思政課堂的有效教學，是從更高層面對學生管理工作產生影響，其作用是長遠的，更是有重要現實價值的，因此，高職學校可以在思政課上多下功夫，改革思政課的教學模式，引進契合高職學生特點的教學內容，在提高思政課教學有效性的同時，提高學生管理的效果。

2.3強化管理人員以及輔導員的專業素養

首先，全面規范考核機制，筆試與面試相互穿插，不僅僅考驗應聘者的基本功底，而且還考驗其溝通能力以及情感交流能力，根據應聘者的具體特征來為其安排崗位。其次，創設出適用機制。通過考核的應聘者在正式進入到工作之前，需要擁有一段試用期，主要是為了考察工作者的實際水準，只有其真正進入到崗位之中，才能明確生本管理理念應該如何有效開展，為學生提供更為充實的教育幫助。最后，管理人員需要建設出相對完善的學習機制。各個管理人員必須每隔一段時間就開展一次經驗交流活動，取長補短，以此來全面深化自身成長，加強自己的管理水準。

2.4加強大學生自主管理

在制定學校規章制度的時候，也要尊重學生的意見，重視學生相關權利，讓學生有意識地、自主遵守學校的規章制度，提高大學生自覺性，使其在學習知識技能中更加積極主動。這種做法在一定程度上也減輕了高校管理者的工作壓力，讓管理內化成發展的內在動力，從根本上有利于高校學生管理的發展。

2.5加強校園文化建設，融入學生管理內容

其一，打造富有專業特點的學校文化格局，使學校文化成為學習對外的窗口，以此提高學生作為學校一員的自豪感，從而在學生心理上影響學生，使之自覺配合學校管理，維護學校對外形象;其二，學校文化建設注意以學生為本，引導學生參與各種文化建設活動，并在建設過程中充分體現學生的主觀意愿，比如學校可以出臺相應政策，請學生為學校的文化建設以及學校管理出謀劃策，重視學校中的各類學生組織的建設和發展，在文化建設環節給予他們更多展示自己才能的機會，使學生意識到自己不僅是學校里的一名學生，更是學校的建設者，學校管理的參與者，從而形成更加醇正、積極向上的校風，使每一名身在其中的學生都能夠感受到學校的文化氛圍及文化積淀，并參與其中，保證學生管理與學生發展共同開展;其三，需要重視校園的自然環境建設，并營造良好的人文環境氛圍。這一過程需要學校對校園環境進行合理綠化，并結合校園發展特色形成具有豐富內涵的物質文化，以有效提升校園文化氛圍。

結語

總而言之，高職院校是我國教育體系下的重要組成部分，其為我國輸送了大量專業應用型人才。為了有效提高高職院校的工作水準，升華內部學生精神素養，廣大高職院校有必要將生本管理理念應用到教學管理的過程中，有助于高職院校學生管理的現代化、多元化發展。

參考文獻

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