淺談創(chuàng)新教育中的哲學思考

陳立榮

摘 要：創(chuàng)新教育中教師要懂一點教育哲學，以便更有效地提高教育教學水平。本文從教育哲學的基本原理出發(fā)，闡述了創(chuàng)新教育中的教育思路、方法和目標，彰顯了創(chuàng)新教育的實效性。

關鍵詞：創(chuàng)新教育;教育哲學

作為一名教育者，要有教育思想，學一點教育方法學，因為“世界上最有效的科學是關于方法的科學”。懂得一點教育哲學或會用點教育哲學，這樣能更有效地提高教育教學水平。

當代教育學家提出了教育哲學的三個基本原理：第一原理——適應與轉化;第二原理——系統(tǒng)與控制;第三原理——發(fā)展與創(chuàng)造。

一、第一原理，適應與轉化——是做好教育教學工作的基本思路

最大的適應才能實現(xiàn)最有效的轉化。從宏觀上講，教育要適應改革開放、市場經濟和社會發(fā)展的需要，要培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識。作為教師也要不斷的更新知識，順應社會發(fā)展形勢。從微觀上講，教師的教育方法要適應學生的心理、生理發(fā)展和客觀認識的要求。也就是說作為教師，工作是否有成效，就看你教育學生的思路、方法是否與學生的心理、生理、心智能力相適應。教育創(chuàng)新就是要適應學生的求知欲望、表現(xiàn)欲望，重視學生的自我發(fā)展和追求成功的能力意識的培養(yǎng)。當代教育的一些新理念如：“成功教育”、“和諧教育”、“感恩教育”等，都是倡導要用適應學生的方式去教育學生。尤其是做學生的思想教育工作，不能盯著學生的缺點不放。而是要深入到學生的心里去信任他、鼓勵他、感化他。只要老師的教育深入到學生的心田就會少有迷途不知返的學生。“文明愛心大使”陶宏凱教授，幾年中挽救了上千名沉迷網絡的青少年。他的主要經驗就是“走進網絡癡迷者的心里，做他們的朋友，達到心理相容，逐步升溫融化”。我們有的老師對“問題學生”如臨大敵，狂風暴雨般批評教育，這種急于求成的方法就象盛夏的太陽暴曬植物一樣只會把學生烤焦，使他們更加抵觸，最終激化矛盾。我們首先要消除學生的戒備，走進學生的心里。然后緩緩加溫，潤物無聲，這樣才能使教育收到事半功倍的效果。這就是適應——最大的適應才能實現(xiàn)最有效的轉化。

二、第二原理，系統(tǒng)與控制——是作好學生教育工作的基本方法

按照系統(tǒng)論的觀點;一所學校是一個系統(tǒng)，一個班級是一個系統(tǒng)，一個學生的成長過程也是一個系統(tǒng)。這個系統(tǒng)有兩個方面;一方面是學生對教育的內化——即自我教育系統(tǒng)。學生的自我教育系統(tǒng)是在老師的指導下把外部教育影響通過內部的運作——思維的活動內化成為自己的思想意識和自覺行為的過程。在這方面，有經驗的老師經常使用激勵性的語言和方法給學生提供了內省內化的機會和條件。正如哲學家培根所說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。”給學生以希望，把教育轉化成為學生的認識理解，從而建立起學生的自我教育系統(tǒng)。另一方面就是學生成長的外部系統(tǒng)。這個外部系統(tǒng)由家庭、社區(qū)、學校、教師、班級幾部分組成。

首先，家庭是學生成長不容忽視的教育資源。家長的職業(yè)、知識層次、價值觀念、教育方法等無不對學生產生影響。家長態(tài)度粗暴、思想偏激、行為放縱，無形中影響了子女，其子女就是家長的翻版。所以我們不僅要教育學生，還要教育家長，想辦法改善家長的價值觀念、教育方法。我校搞的家長教育委員會，家校聯(lián)系制度其效果就非常顯著。

其次是學校。學校是學生成長的地方，對學生有直接的影響。這一系統(tǒng)有兩個方面：一個是硬環(huán)境，包括校園建設和教學設施建設;另一個是學校的管理建設和教師隊伍建設——這是軟環(huán)境，這個方面起著關鍵的作用。學校對學生的管理是通過對老師的管理來實現(xiàn)的，學校依靠的是老師，這就需要有一大批教學業(yè)務精、教育能力強的教師隊伍，給學生提供一個良好成長發(fā)展的軟環(huán)境條件。

第三是老師;在學校教育中老師是學生最直接的影響者。我們常說的學生是老師的影子，學習生活中學生會模仿老師身上不少東西。老師嚴謹，學生認真;老師豁達，學生開朗;老師積極，學生向上;老師公平，學生坦蕩。所以作為老師，就要以身立教，用自己的高尚的人格去影響和教育學生。

第三原理，發(fā)展與創(chuàng)造——是培養(yǎng)教育學生的基本目標;

發(fā)展與創(chuàng)造不是一個新話題，人類上下五千年所創(chuàng)造的一切物質和精神財富無一不是創(chuàng)造的結果。尤其是社會發(fā)展到當代，科學技術日新月異，知識更新、新技術不斷出現(xiàn)。今天，能不能創(chuàng)新，有沒有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是一個國家和民族能否生存和興旺發(fā)達的重大問題。黨的十六大以來歷屆會議都把自主創(chuàng)新作為主要任務和推動經濟社會發(fā)展的主要抓手。作為培養(yǎng)人的教育事業(yè)，當然也要把培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人作為主要的任務和重要目標去實施。那么作為老師如何在教育過程中實施創(chuàng)新呢？一是觀念創(chuàng)新;要樹立新的師生觀、教育觀、教學觀、學生觀。二是教育教學方法的創(chuàng)新。三是在處理與學生的關系上創(chuàng)新。四是在處理與家長的關系上創(chuàng)新。只有老師的教育教學不斷創(chuàng)新，才能引領學生走上創(chuàng)新之路。

創(chuàng)新是一個與世界發(fā)展共存的話題，又是一個不斷有新鮮內容的話題，只要我們堅持經常去思考、去探索，就會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。教育教學也就會有新的途徑和方法，教育也就有了實效。

參考文獻

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