情感教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

德吉

摘 要：時(shí)代的進(jìn)步使得教育教學(xué)模式也發(fā)生著很大的變化?，F(xiàn)代教學(xué)的內(nèi)容不僅僅局限于將相應(yīng)學(xué)科的知識傳授給學(xué)生，還要求教師通過教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，同時(shí)要注重學(xué)生思想道德品質(zhì)的不斷發(fā)展?，F(xiàn)階段，國家大力提倡素質(zhì)教育，但是我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法順應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的發(fā)展，這在一定程度增加了教師的工作難度。教師提高自身的創(chuàng)新意識對原有的教學(xué)模式進(jìn)行合理的改善從而優(yōu)化教學(xué)模式，從而在傳授知識的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感教育。新時(shí)代的教學(xué)要求是以學(xué)生為主體從而展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，教師在掌握學(xué)生情感變化的前提下進(jìn)行教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率。此外，情感教育一定程度上可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，全面推動教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)法;高中政治;教學(xué)運(yùn)用

1.情感教學(xué)在高中政治教育當(dāng)中所發(fā)揮的作用

1.1構(gòu)建學(xué)生的獨(dú)立人格

情感教育是科學(xué)合理的將情感教學(xué)融入教師教學(xué)過程中的一種常用的手段。情感教育的優(yōu)勢主要有：一、增進(jìn)師生情感交流。情感教育可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，從而使雙方的交流與溝通更加有效，合理的處理了教學(xué)中認(rèn)知與情感的關(guān)系。二、構(gòu)建學(xué)生的獨(dú)立人格。情感教育在營造好的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生對于自己真實(shí)情感的認(rèn)知，鼓勵(lì)學(xué)生要勇于探索，使學(xué)生的情感世界更加豐富，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生構(gòu)建獨(dú)立的人格。

1.2提升學(xué)生的道德品質(zhì)

教師是課程教學(xué)的主體，情感教學(xué)要求教師在教學(xué)的過程中要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式，要增加與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生參與到課堂的教學(xué)中，提高學(xué)生的主觀能動性。教師要善于根據(jù)學(xué)生情感的變化情況協(xié)助學(xué)生處理好人際關(guān)系。通過將情感教學(xué)融入到傳統(tǒng)的課堂，培養(yǎng)了學(xué)生審美能力以及使得學(xué)生的思想道德品質(zhì)有了更快的提升。

2.情感教學(xué)在高中政治教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用策略

2.1踐行先進(jìn)的教學(xué)理念，傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音

教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)策略，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)鍛煉學(xué)生各方面的能力。在教學(xué)活動中，教師要注重發(fā)揮政治課程的積極價(jià)值，教會學(xué)生掌握為人處世的道理。同時(shí)，教師也要利用課堂教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，推動學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.2完善備課工作，尋找課程當(dāng)中的情感切入點(diǎn)

高中生的學(xué)習(xí)中涉及到的學(xué)科內(nèi)容比較多學(xué)業(yè)壓力比較大，巨大的學(xué)習(xí)壓力使得學(xué)生的心理極容易發(fā)生變化。傳統(tǒng)的學(xué)生對于政治課程的學(xué)習(xí)，僅僅是根據(jù)教師的講解將課程中的重點(diǎn)知識畫出然后不斷地背誦記憶從而應(yīng)對政治課程的考試，而對于政治課程沒有真正的理解的情況下進(jìn)行背誦其效果非常不明顯，從而導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治課程的興趣。新時(shí)代的教學(xué)要求教師要根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，改變沉悶的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。教師要結(jié)合情感教育的模式，要在傳授知識的同時(shí)更多的關(guān)注學(xué)生的情感變化，使課堂的氛圍變得輕松愉快，從而提高學(xué)生對知識的理解程度。教師要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過角色扮演的形式，讓學(xué)生體會政治課程中講述的知識的含義，從而增加學(xué)生對課程的理解程度。

2.3創(chuàng)造良好的師生交流課堂氛圍

教師的一言一行會很大程度影響學(xué)生對知識的吸收程度，這就要求教師在講課的過程中要注意自己情感的變化，不能將個(gè)人感情融入到教學(xué)中，要保持微笑，從而建立與學(xué)生之間的友好關(guān)系，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的效率的提升。同時(shí)，教師在進(jìn)行政治課程教授時(shí)要結(jié)合實(shí)際生活通過舉例的形式讓學(xué)生對課程內(nèi)容更深入的了解，不能單純的講述死板的知識，幫助學(xué)生用輕松的方法掌握政治課程的知識。例如，對于“傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新”內(nèi)容的講授中，教師可以結(jié)合身邊的風(fēng)水說以及各種迷信思想，讓學(xué)生理解風(fēng)水的真正含義，掌握風(fēng)水學(xué)說中的精華部分。教師要不斷地挖掘不同的教學(xué)方法從而使學(xué)生學(xué)到知識的同時(shí)提高自己的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明確正確的情感目標(biāo)。

2.4強(qiáng)化政治課堂上的情感語言運(yùn)用

教師在進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)，要使用生動形象的語言將自己的情感融入到課堂教學(xué)中，從學(xué)生感情變化的程度入手，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，從而使學(xué)生提高對課程的理解程度。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而把握教學(xué)效果的質(zhì)量高低。因此，在政治課程的教學(xué)過程中，教師要增加自己的感情投入，為學(xué)生營造一個(gè)舒適輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.5充分利用多媒體技術(shù)

高中政治課程理論較強(qiáng)，教師在教學(xué)過程中想要發(fā)散學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，就必須將情感教學(xué)融入到高中政治教學(xué)中去。因此，教師必須了解學(xué)生的個(gè)性同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的思想特征，創(chuàng)新一種適合學(xué)生的情感教學(xué)方式，使情感教育的內(nèi)容得到豐富。

多媒體教學(xué)是現(xiàn)階段教師常用的教學(xué)方式。利用多媒體教學(xué)可以用以下集中方法：第一，教師通過講授思想政治知識，激發(fā)學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)到的思想政治內(nèi)容，從而提高學(xué)生的思想政治覺悟。第二，教師可以利用多媒體教學(xué)，通過一些圖片、視頻和短片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而豐富課堂教學(xué)的形式，是課程內(nèi)容更具有特色，從而引起學(xué)生的好奇心，使學(xué)生積極融入到思想政治課程中，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生更熟練的掌握思想政治內(nèi)容。第三，教師還可以在課堂上播放一些比較有代表性的勵(lì)志電影或愛國宣傳片，通過這些視頻來實(shí)施情感教育，使學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)，讓學(xué)生從電影中的感悟貫穿到學(xué)習(xí)和生活中，鍛煉學(xué)生的思想政治思維，從而提升學(xué)生的思想政治水平。

結(jié)論：將情感教學(xué)的方法融入到高中政治課程的教學(xué)活動中，為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，可以在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)情感教育是現(xiàn)階段教育發(fā)展的必然趨勢，使教師應(yīng)該必備的能力。借助情感教學(xué)的方法，可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，從而使教師更多的了解學(xué)生思想的動向，找到合理的途徑引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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