小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建

溫茂花

【摘要】 ?小學階段是學生成長的重要階段，也是他們開始接受教育的初始階段，在此過程中小學生的人生觀價值觀等各方面的理念都需要教師積極的進行引導。對于小學生來說除了家庭以外學校是小學生成長的關鍵場所。由于小學生的自我約束能力以及自控能力較差，所以小學班主任需要對學生進行更好的管理。在教學過程中小學班主任與學生之間難免會存在各種各樣的問題，因此本文將就小學班主任與學生之間的管理工作問題著手，提出班主任與學生構建和諧關系的方法和技巧。

【關鍵詞】 ?小學班主任 管理工作 和諧

【中圖分類號】 ?G625.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-193-01

小學班主任在管理學生的過程中難免會遇到各種各樣的問題，為了保證小學班主任工作的正常開展以及小學生的身心健康成長，在教學過程中教師應該學會和學生之間構建起良好和諧的師生關系。教師應該學會采取相應的教學措施和教學方法，要真正的融入到學生的團體當中。教師不僅是學生的師者還要做學生的朋友，只有真正了解學生與學生之間和諧友好的相處才能更好的促進教學工作的開展。

一、師生間的問題

1.溝通不到位

小學生與班主任之間由于年齡的較大差異難免會存在各種各樣的問題。在班主任的管理工作當中，有時候會經常性的因為與學生的溝通不到位而發生各種各樣的沖突和矛盾，導致教師不明白學生的想法，學生也不理解教師的做法。要想消除兩者之間的矛盾首先應該學會有效的溝通。

2.身份不平等

在小學班主任的教學工作當中，有的小學班主任認為小學生由于年紀太小所以對某些工作可能并不是很了解。因此在教學過程中教師完全充當主導者的身份，完全的讓小學生聽從教師的話，使得小學生始終都處于教師的限制下。這樣一來實際上會給小學生的內心造成一定的壓力負擔。

3.沒有耐心

小學生的內心是非常天真單純的，再加上他們沒有豐富的人生閱歷，因此小學生總會有許許多多令小學班主任頭疼的問題。作為小學班主任不僅僅要管理學生的學習任務，還要管理學生的日常生活，這就會導致教師會缺乏一定的耐心。

二、樹立正確的師生關系觀

小學班主任要想與學生之間構建起和諧的師生關系橋梁，那么教師首先應該樹立起正確的師生關系觀。教師應該以一種平等的態度去對待學生，切不可高高在上，在管理工作過程中教師也應該積極鼓勵學生去參與到其中，讓小學生也學會為班級管理工作做出自己的貢獻。這樣不僅可以減輕學生的受迫感而且也能夠很好的降低教師的管理壓力。

比如說對于班級大掃除的工作，教師可以讓小學生以小組的方式每個小組每周負責安排整個班級的大掃除工作。小學生們就生活在這個班級環境當中，從某種程度上來說小學生對于班級環境的了解要遠遠高于教師的理解，讓小學生結合自己在班級當中發現的各種各樣的問題進行規劃，教師則主要起到監督和引導的作用。這不僅從小培養了學生的領導組織能力同時也幫助學生更好的為班級做出自己的貢獻。

三、師生溝通

溝通是人與人之間相互了解的重要渠道，教師要想與學生之間建立和諧的師生關系就必須學會與學生進行溝通。在溝通的過程中教師應該注意某些問題，大部分教師在與學生進行溝通交流的主題大部分都是與學業有關。有些小學生對于這些實際上比較反感，教師既然要與學生建立好關系就不能單單僅僅通過成績來了解學生。而是要學會了解學生的方方面面，比如學生的興趣愛好等等。

例如，教師可以定期的在班級當中舉行茶話會，讓學生們與教師分享一下自己近期的所見所聞等等。這能夠更好的了解到學生的真實想法以及真實的日常生活，從而幫助教師更好的融入到學生團隊當中。在此過程中教師也可以積極的與學生分享一下自己的感受經歷，學生通過教師的分享自然也會更加愿意的接受教師的觀點和看法。除了集體性的溝通交流以外，教師在班級管理工作中也要留心注意特殊學生群體，比如比較淘氣的學生，比較內向的學生，網癮學生等等。教師私下里要更加關心他們的生活，給他們更多的關懷與他們進行更多的溝通交流，讓這些學生能夠慢慢的愿意打開自己的心門來與教師分享自己的心里話。

四、全面評價

教師在與學生建立和諧友好關系的過程中應該更加全面的對學生進行評價。傳統的教學過程當中教師僅僅以學生的學習成績對學生進行評價，這樣會嚴重阻礙學生的健康成長發展。一個班級要想多姿多彩不僅僅需要好的學習成績，還需要更多的多才多藝的學生。再加上我國目前大力發展德智體美勞全面型人才，小學班主任更應該將自己的眼光放的更加寬廣一些，在與學生相處的過程中，應該學會善于發現學生的閃光點。尤其是對于一些學習成績較差的學生，他們在班級當中本身就存有一定的自卑心理，教師更應該多多的關注這些學生。

有的學生的學習成績雖然較差，但是卻有著很好的藝術天賦，所以教師可以結合學生的興趣愛好充分的發揮學生個人的長處，這對于學生今后的發展起著至關重要的作用。還有的小學生在學習的過程中非常努力，但是學習結果卻不盡如人意。教師首先應該學會肯定學生的辛苦付出，其次應該學會引導學生找出學習當中存在的問題，比如是不是學習方法有問題等等。這樣不僅可以提高他們學習的自信心，而且還可以給小學生提供正確的學習方向。

小學班主任作為小學生的領頭羊，在小學生的學習和日常生活當中都起著非常重要的作用。在管理過程當中小學班主任首先應該搞清楚師生之間存在的問題，然后結合實際情況與學生之間建立良好和諧的關系。教師首先應該樹立正確的師生關系，要以平等的態度去和學生進行相處，其次就是要多多的與學生進行溝通，通過溝通教師才能更好的理解學生的想法，同時教師還要學會更加全面的評價學生，不能單單從成績方面來評價學生，要綜合學生的學習過程以及學生的興趣愛好對學生有一個全面的評價，從而促進師生之間的和諧關系建立。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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