腳踏實地抓管理 凝心聚力提質量打造藕池河畔最美鄉村學校

趙云

【摘要】 ?業謨小學地處鲇魚須鎮藕池河畔，是一所用烈士名字命名的完全小學。學校規模不大，僅有專任教師13人，學生129人。但小學校也有大作為。我們從自我做起，把人心聚齊;從小事做起，把常規抓實。致力于打造藕池河畔最美鄉村學校，使學校得到了穩健發展。學校教學質量也一直位居全鎮乃至全縣先進行列，連續兩年被評為全縣教育管理千分制考核先進單位。

【關鍵詞】 ? 抓學習 抓過程 抓評價 打造最美鄉村學校

【中圖分類號】 ?G627 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-188-01

一、抓學習培訓，明常規之道

1.定期組織學習培訓，讓教學常規細則印入每個教師的心中

教學常規是學校管理之魂。每學期期初，校長組織全體老師學習岳陽市和華容縣中小學教師常規管理規程，從備教批輔考研學等各個環節予以明確，做到人人心中有數。

2. 執行課程標準，擬定教學計劃

我們克服師資困難，嚴格執行課程標準與計劃，開齊課程，開足課時，音、體、美及綜合實踐活動等都開設到位。每學期開學前，組織老師們共同研討，集體制定好學科教學計劃，由教導主任把關審核，并以此為依據，確保完成教學任務。

3.優化教學管理制度，明確教師崗位職責

根據學校實際，不斷修訂、完善教學管理制度，制定了《業謨小學教師發展性評價方案》，對教學管理提出了具體要求，明確了教師的崗位職責，使我們的教學管理工作做到有章可循，有規可依，積極推動學校教學管理規范化、制度化。

二、抓過程管理，固常規之本

“只有腳踏實地抓好教學常規管理工作，才能保證教育教學質量”。學校堅持抓實過程管理，堅持“抓好開頭，精細過程，關注評價”的管理思路。

1.健全組織機構，發揮引領作用

校長對學校教學質量負總責，由教導主任具體組織和指導教學常規的落實，充分發揮骨干示范引領作用，有計劃地培養青年教師，采取師徒結對等形式，組織青年教師開展以提升教學基本功為核心的業務學習活動，幫助青年教師快速成長。

2.強化質量意識，落實日常管理

每學期開學初，行政例會做的第一件事就是在總結上學期我校質量情況的基礎上，尋找差距、反思不足。每學期第一次全體教師會做的第一件事就是對全校各年級各班上學期教學質量進行分析，并落實到日常教學管理、校本教研工作中。

3.加強教學監控，提高教學質量

學校制定教師教案檢查表，學生作業批改檢查表，堅持做到一周一次重點檢查，并做到有檢查、有記載、有反饋。教師備課教案書寫認真、清楚、環節齊全，體現了自主、合作、探究的學習方式。課后的反思具有針對性，記錄了每節課的得失、成敗、內容詳實，對以后的教學具有很強的指導性。學校重視督促教學過程，在中學校長室的統一安排下，開展了“推門聽課，問診課堂”活動，隨時檢查教師的常規工作，及時進行聽課反饋，指出存在問題，使教學監控更富實效。

4.規范學生學習過程，督促養成良好習慣

近幾年來，我們一直堅持抓學生學習程序的管理，從預習、聽課，到讀書、作業的管理。我們要求教師建立“錯題檔案”記錄，典型試題進行登記、分析、歸納、小結。學校學月工作檢查突出備教批輔等各環節的落實，在例會上講評到人;同時，每學期抓好教案、課件、作業等的展評，評出優秀教案、記錄本、作業批閱等，與績效考核掛鉤，促使師生們養成良好習慣。

5.堅持德育為首，構建和諧環境

學校堅持“育人為本，德育為先”的原則。學校開展了豐富多彩的校園文化活動，每天堅持做廣播操、眼保健操，每年堅持開展慶“六一”文藝匯演、烈士陵園進行傳統教育、關愛留守兒、戶外野炊、剪紙藝術伴我行、敬老院“關愛老人奉獻愛心”學雷鋒等活動。”特別是邀請校外志愿者團隊“余白社”每學期來學校聯誼一次，為孩子們講座、理發、演節目等等，豐富了學生文化生活，培養了學生的能力、興趣、愛好，為學生今后的發展儲備了力量。

三、抓評價激勵，促持續發展

1.強化動態管理

根據《鲇魚須鎮教學工作常規管理要求》以及我校教師教學常規考評方案，對常規教學常抓不懈。對教師的“備、教、批、輔、考、評”嚴格要求，講求實效。學校把檢查結果作為教師期末或年終績效考核的重要內容和依據。對工作有成效的教師或教研組給予表揚和獎勵，并作為績效獎勵工資的重要內容。

2.完善評價機制

教導處根據教師的教學計劃，認真檢查落實情況。學期末由教師做工作總結，教務處根據聽、評“推門課”、“公開課”的情況，從教師的職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行量化考核，又結合教學常規檢查、家長、學生的問卷調查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績等方面進行綜合考察，做出最后的綜合評價。評價等級納入教師年度評先評優晉級考核之中。

3.多元評價促學生發展

除老師評價之外，我們堅持抓實質量多元評價，堅持撰寫學生成長素質報告，每學期末，班主任要對每一位學生出具一份成長報告單，對全期學生的各方面情況進行匯總。同時，每一位老師必須寫出試卷分析，與任課老師一道對教學質量進行分析，寫出分析報告，總結經驗、查找差距，幫助學生不斷進步。

功夫不負有心人，我們立足鄉村，堅持“三抓”，教學常規根植在每個教師心中。教學質量連續十年在全縣質檢中位于A類，老百姓交口稱贊，學校辦學條件也大為改善，如今走進業謨學校，布局合理、綠樹成蔭、環境優美、師生幸福。我們的目標是“打造藕池河畔最美鄉村學校”，我們就是這樣一群藕池河畔的最美鄉村教師，吾將上下而求索。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]陳桂雄.增強教師隊伍凝聚力之我見[J].課程教育研究，2012（30）：152.

[2]本報評論員.切實履行領導責任增強執行力[N].青島日報，2016-12-02（001）.