分析學案導學法在初中英語教學中的作用

李惠青

【摘要】 ?學案導學法是現代教學中以學生為主的教學方式，幫助教師課前對課程設計好預習目標，要求學生對課程進行提前預習，待到上課時教師根據教學目標順勢提出問題，讓學生進行思考、解答。促進學生自主學習，運用自己的思考方式思考課程內容，將不明白的問題羅列在課堂上與教師一起解決，提高學習的質量，體現教師教學水平。

【關鍵詞】 ?學案導學法 初中英語 教學 教師

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-161-010

學案導學法是現代教師推動學生全面發展的良好教學方法，初中英語教師將其應用在課堂教學中，提高了學生在英語學習方面的效率，方便學生找到自己英語知識方面的問題，及時提出。不管是農村學校中的初中英語教學還是城鎮中的初中英語教學都將學案導學法作為英語教學的重點，體現現代教學以學生為主的觀點。

一、靈活運用學案導學法

學案導學法是初中英語教師進行教學的有效方式，幫助學生提前對課程進行預習，找到自己存在的問題，提高學生學習效率。靈活運用學案導學法對城鄉結合部學校中的初中生有很大幫助，改善了學生學習的方式，讓學生變的更加主動，發現自己存在的問題，并在課上與教師教學相結合，降低原來教師教學中錯誤率情況的產生，提高學生知識吸收情況。靈活運用學案導學法幫助教師提高教學質量，讓教師跟隨學生再次對課程內容進行分析、理解，提高教師對課程的熟悉度，展現教學水平，有效降低城鄉結合部學校中存在的相關問題。例如，某城鄉結合部學校初中英語教師，長期在學校中教授英語課程，但是因學校屬于城鄉結合狀態，城里的學生不愿來，鄉里的好學生來不了，學生學習水平參差不齊，教師每次上課時都要面臨很多問題。初中英語教師進行“Our School Life”時對教學方法進行改進，靈活運用學案導學法，在課程前讓學生對課程內容進行預習，學生根據自己在學校中的體會和英文理解程度，對“Our School Life”產生不同的預習效果，教師在上課時針對課程內容進行提問，學生發表自己在預習中遇到的問題和對課程對掌握程度，教師將他們在英語方面出現的問題進行一一羅列，統一展開教學，解答學生在預習中遇到的問題，補充課程中的知識點，提高教學質量。這種學案導學法對靈活運用降低了學生在英語學習中的煩燥情緒，提高學生學習質量，讓學生對英語學習變得更有信心。

二、加強與家長間的溝通

學案導學法的主體是學生，教師要想提高學生學習情況，對學生家長也要進行實時溝通，幫助學生進行課前預習時能得到家庭的助力，提高學習效果，發現其他自己沒意識到的問題，讓學生在學習的過程中能夠更全面的面對問題。初中英語教師要加強與家長間的溝通，發揮學案導學法的作用，提高教學質量，保障學生學習情況。例如，某農村初中英語教師在進行“Our Local Area”教學時讓學生進行課前預習，這節課程需要學生根據自己的生活情況進行聯想，看看自己家里的布局情況等，教師將課程預習目標傳達給學生，并根據每個學生的不同情況跟家長進行溝通，幫助學生預習時能夠盡快掌握家庭中的布局情況，并找到學生對課程的問題，家長在進行家庭布局時能夠提供給學生跟多的布局信息，而且家長的參與幫助學生提高了學習效率，讓學生和家長間產生良性互動，促進學生順利達到預習目標。帶著問題來到的課堂與教師產生良性互動，增加課堂活力，提高教學質量，體現學案導學法的教學價值。幫助教師達到課程教學目標。農村初中英語教師利用學案導學法進行教學，提高了英語在農村中的出現概率，改善農村家庭對外語的認知情況。從某一程度上提高農村家庭對外語的接受程度，整體推動農村家庭知識水平發展。為農村發展帶來新的氣息，增加農村家庭對教育的重視程度，幫助學生得到更好的家庭教育。

三、組織學生進行小組合作

初中英語教師可以組織學生進行分組，以小組合作的形式針對課程預習目標進行課前預習，小組長要負起預習責任，幫助同組學生有效進行預習，統計好小組中出現的問題，代表小組發言，幫助學生發現更多預習中出現的問題，促進學生學習。初中英語教師要對小組進行觀察，指導，運用學案導學的優勢對學生進行知識點補充，幫助學生完善自主學習。提高學生自主學習能動性，降低在學習中產生的無力感。增加學生合作意識，提高英語教學效果。例如，某初中英語教師在進行“English Around the World”教學時運用學案導學法將學生進行分組，布置好預習目標，讓學生以小組的形式進行分角色朗讀課文，體會課文中的意思，讓學生中產生的問題在小組中進行初步解決，解決不了的問題，小組長反饋到課堂上，教師根據情況進行匯總，統一進行解決，加深學生對課程的理解，掌握相應知識點，提高學習效率。教師根據學生反饋回來的情況，對課程進行總結，將學生沒有預習到的知識點進行補充，充實學生課程內容的學習，豐富學生知識面，提高教學質量。小組合作展現了學案導學法的教學作用，促進學生找到自己遇到的問題并通過合作進行初步解決，體現學生自主學習和互相幫助的精神。

結束語

學案導學法在初中英語教學中的作用是巨大的，改善了初中英語教學中遇到的很多問題，幫助學生建立自主學習思維，促進學生在英語方面的學習。拉近了學生和教師間的距離，提高家長對英語的認知，建立良好的家校溝通橋梁。增加學生在學習方面發揮的主導性，讓城鄉初中學校在時代的步伐下逐漸發展，縮短教育上的距離。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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