論幼兒園多元閱讀與閱讀習慣的培養(yǎng)

林曉

摘 要：多元閱讀的開展能夠在幼兒教育中發(fā)揮出非常好的效果。在多元閱讀中，教師要對幼兒進行積極地引導，使幼兒能夠更好地開展閱讀并養(yǎng)成良好的閱讀習慣。同時教師還要鼓勵家長也參與其中，共同開展教育活動。本文對如何有效開展幼兒園多元閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣進行簡要分析。

關鍵詞：幼兒園 多元閱讀 閱讀習慣 養(yǎng)成

【中圖分類號】G 610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0059-01

教師要在幼兒成長的過程中幫助幼兒形成良好的閱讀習慣。多元化閱讀便是一種非常有效的方法。教師在教學中應當采用多元化的方式開展教學工作，并做好家長思想工作，提高家長的思想認識，更加高效地開展教育工作。

1.為幼兒提供良好的閱讀氛圍，提高閱讀效果

幼兒的生活環(huán)境存在著多元化的特點，在閱讀教學中教師應當選擇廣泛的題材，不拘一格地開展教學工作，形成多元化教學模式，并以多元化的特征提高教學內(nèi)容的趣味性。例如在選擇圖冊時應當盡可能地選取內(nèi)容豐富的圖冊，并且不能僅僅選擇一個種類，要進行多樣化的搭配，形成多元化教學。可以選擇兒歌或者童謠、任務傳記等等不同的類型進行搭配，提高教學內(nèi)容的豐富性。選擇題材時也要盡可能地多元化，不僅要從幼兒身邊的事物上進行選擇，同時還應當包含民俗類和科學類的文化知識。另外，在對圖書室的書架進行設置時要合理設置高度，使幼兒能夠更加方便地選擇自己喜歡的書籍。例如，按照幼兒讀物的年齡階段進行排布，將低段的讀物放在下邊，將高段的學生讀物放在上邊。圖冊的裝裱也要形成對幼兒的吸引力，使幼兒能夠主動選取圖冊開展閱讀學習。另外，教師還要為學生創(chuàng)設良好的閱讀學習環(huán)境，將閱讀區(qū)域布置得更加溫馨。例如，可以擺放一組小沙發(fā)，為幼兒準備好足夠數(shù)量的柔軟的墊子或者抱枕等等。幼兒可以在這樣的環(huán)境當中更加放松和自主地展開閱讀。也可以將閱讀場地進行簡單布置，使用符合幼兒年齡的圖片或者標語等。還可以向幼兒推薦每周必讀的一些書籍，對于幼兒進行鼓勵，使其能夠主動開展閱讀活動。

閱讀過程中建立起來的精神環(huán)境是幼兒在開展閱讀時，所能夠感受到的非常好的精神體驗。能夠在這樣的體驗中更好地塑造出幼兒的精神世界。通過多元化的閱讀方式教師對幼兒活動進行有效組織，并激發(fā)幼兒對于閱讀的興趣。例如，教師可以帶領幼兒自己制作圖書或者作畫。幼兒在繪畫上的能力相對較低，教師要為其提供足夠的材料和工具，同時也要做好指導工作。可以篩選出一些符合幼兒能力的繪畫主題讓其進行嘗試，例如畫一幅秋天的畫面等等。

2.加強家長配合宣傳，家園共育閱讀習慣

多元閱讀習慣的開設需要幼兒園與教師兩者之間進行共同努力，更要家長進行積極的配合，通過家園互動的方式開展高效的教學模式能讓幼兒教學效果有顯著提升。因此，幼兒園在開展多元化閱讀模式的時候，家長先要做好閱讀動員工作，要求所有的家長都能在積極配合的過程中實現(xiàn)教學有效性的穩(wěn)步提升，都能在多元閱讀模式中，對幼兒閱讀習慣進行深度培養(yǎng)。幼兒有著較強好奇心，但幼兒也缺乏持久性，在閱讀中幼兒對于剛剛拿到手的讀物有著較強的興趣度，但閱讀一段時間后幼兒很難堅持下去。還有部分幼兒在書籍閱讀過程中沒有保護書籍的意識，經(jīng)常會出現(xiàn)撕扯書籍、拆書籍的情況。作為幼兒教師需要更好的培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，在從自身做起的同時，做好本職工作，更要做好家長的宣傳工作，讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣和閱讀環(huán)境，并讓幼兒能在閱讀中保有良好的閱讀興趣和閱讀習慣。其次，幼兒教師在幼兒閱讀的時候要做好家長的培訓，由于幼兒閱讀習慣的養(yǎng)成在幼兒園內(nèi)很重要，在家中也很重要，家長雖然工作繁忙，但也要盡量抽出時間與幼兒開展親子閱讀活動，幫助幼兒完成既定的閱讀計劃。最后，幼兒教師需要完成多元閱讀情景創(chuàng)設，在家中給幼兒創(chuàng)設更多閱讀習慣，用以滿足幼兒多元化閱讀需求。

3.積極開展實踐活動，有效提高閱讀能力

幼兒多元閱讀活動的開設對提升幼兒能力有積極影響，需要從實踐活動中進行教學的展示。多元閱讀中，先要對實踐活動進行強化，更要通過多元實踐活動的引入，培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣，促進幼兒更好的進行閱讀。譬如，教學活動中幼兒教師鼓勵幼兒使用“講”的方式進行故事的內(nèi)容展示，在鼓勵幼兒主動宣講的同時，引導幼兒如何做好講演。日常教學活動中，教師需要為幼兒講解故事，在活動中幼兒想要完成相關內(nèi)容的閱讀，先要累計閱讀量，促使幼兒更好的開展閱讀活動。其次，家長在幼兒園親自活動的開設中需要積極的與教師配合，參與到自主閱讀中來，通過多元化閱讀教學模式的引入，更好的深入其中開展有效閱讀。譬如，在幼兒園內(nèi)設立親子閱讀吧，在進入到幼兒園或者離開幼兒園的時候能與家長交流，分享閱讀教學體驗，給家長更多的閱讀建議，使家長能回到家里與幼兒開展良好親子閱讀。也可以在定期舉行朗讀會、故事分享會，給幼兒創(chuàng)設更多閱讀成果展示平臺，用以激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

多元閱讀的開展能夠很好地促進幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能夠不斷提高幼兒的閱讀能力。教師要與家長一起共同努力對幼兒進行培養(yǎng)，促進幼兒健康地成長。

參考文獻

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[2]胡聰聰，李訓濤.多元化閱讀中幼兒閱讀習慣的養(yǎng)成[J].語文教學與研究，2018（6）51-52