何旭霞

摘 要：黨中央始終將立德樹人作為首要任務，基于此，高職高專院校逐漸開始重視學生的思想政治教育，加大對學生想想政治的培養力度，以此來強化高職高專學生的思想政治觀念，提升他們的綜合素質，進一步推動學生全面發展。文章闡述了對高職高專學生開展思想政治工作的意義，對高職高專學生思想政治工作中存在的問題進行分析，并提出相應的優化對策，以期能夠對提高學生的綜合素質。

關鍵詞：高職高專學生;思想政治工作;對策

1 前言

互聯網時代的快速發展，使得高職高專學生的思想政治在新時代的發展中面臨著巨大的沖擊。在學習方面缺乏興趣和活力，所以高職高專院校需要重視學生的思想政治工作，增強學生的學習興趣以及政治敏感度。在提高學生專業技能的同時，也能提高自身綜合素質，逐步培養成高素質的技能型人才，為高職高專學生未來的發展奠定基礎。

2 對高職高專學生開展思想政治工作的意義

高職高專學生處于互聯網發達的時代中，日常接觸的信息和事物越來越多，但是由于學生不具備成熟的分辨能力，所以難以快速選擇有價值且有意義的資源[1]。然而高職高專院校對學生開展思想政治工作，能夠引導學生學會篩選信息，以免學生在分析的過程中產生片面的思想和態度。開展思想政治教育工作，有助于培養學生的分辨能力以及分析能力，使學生能夠透過事物的現象看到本質，最終找到事物的根源。思想政治教育工作的開展，也能夠培養學生的創新能力以及想象力，提高學生的綜合素質，進一步促進學生的全面發展，使學生能夠提前適應社會的發展形勢，為學生未來的發展和進步奠定良好的基礎。

3 高職高專學生思想政治工作中存在的問題

高職高專院校在開展教育時，始終將學生的思想政治教育工作放在首位，將其作為教育的重點工作，但是在實際開展工作期間，仍存在一些問題，阻礙高職高專院校思想政治工作的順利開展，使得學生的思想政治意識不強。

3.1 忽視學生的主體地位

高職高專院校的思想政治教育主要是向學生展開教育工作，部分教師只是根據教學任務，一味安排學習流程，并未考慮學生真正的需求，也沒有發揮學生的主體作用，學生在接受思想政治教育的過程中仍處于被動的狀態，這就導致教師開展的思想政治工作無法與學生產生交流和溝通[2]。但是學生處于步入社會的邊緣，敢于表達自己的想法和思想，但是教師采取的單向性教學模式，使學生自我學習的意識被削弱，降低對開展思想政治教育工作的熱情和積極性，直接阻礙了高職高專院校思想政治工作的開展。

3.2 開展工作人員配置不足、職責不明確

高職高專院校在開展思想政治工作時，缺乏專業的教育工作者，基本上是通過輔導員、思政教師等相關人員進行教育，而且開展的思想政治教育工作呈現出一對幾百名學生的局面，開展思想政治工作人員配置不足，使得思想政治教育工作的開展受到阻礙。輔導員成為高職高專學生思想政治工作最直接的執行者，但是由于輔導員肩負其他的工作任務，難以全身心的投入到思想政治教育工作中，所以難以全方面的向學生展開思想政治教育。而思政教師也只是按照教學目標完成教育，并未過多延伸思想政治教育的其他內容。這就導致高職高專院校的思想政治工作人員職責不明確，對學生思想政治教育的開展產生嚴重影響。

3.3 開展工作的方式過于滯后

隨著網絡時代的發展，各種交流學習的方式層出不窮，但是高職高專院校在開展思想政治工作時，仍使用傳統的教育方式，一味地按照面對面地方式傳遞思想政治教育，沒有認識到新媒體時代中先進的教育方式，不僅達不到預期的教育效果，還會使學生對滯后的教育方式產生抵觸的情緒。導致高職高專院校的思想政治教育工作難以順利開展[3]。

4 優化高職高專學生思想政治教育工作的對策

高職高專院校要想在思想政治教育工作方面取得成效，就需要從開展思想政治工作期間出現的問題入手，有針對性地優化開展工作的方式，使高職高專學生具備思想政治意識，進一步推動學生全面發展。下面作者就談談優化高職高專學生思想政治教育工作的對策。

4.1 發揮學生在開展教育時的主體作用

高職高專院校的思想政治教育工作，需要將學生作為教育的主體，充分發揮學生的主體作用，按照學生學習思想政治的方式，加強學生之間、師生之間的互動，創新學習方式。學生展開互動式的學習更容易被接受，使他們在思想上引起共鳴，所以教師需要為學生創造互動的學習環境，從學生群體中培養出傳播思想政治教育的源頭，帶動學生自主學習思想政治教育，借助典型學生的力量感染其他的學生[4]。另外，高職高專院校需要管理學生團隊，如團學會、系部學生會、社團等，以學生中的干部作為開展思想政治教育的領導者，積極引導和管理學生的日常行為以及思想態度，進一步加快高職高專學生進行自我思想政治教育的進程。

4.2 構建育人機制

高職高專院校開展思想政治工作，需要構建育人機制，完善思想政治教育工作的人員、內容以及各個工作環節。首先，組建思想政治教育團隊，不僅要發動輔導員的教育力量，還要發揮出專業任課教師、系部相關人員、團委、系部學生處等各部門的力量，共同組建成全面、系統的思想政治教育團隊[5]。通過團隊的力量對高職高專學生展開思想政治工作。其次，思想政治教育的工作內容要全面且具體，將思想政治工作的內容覆蓋學生的生活、實訓、評優評先、職位晉升以及學生黨員等，使思想政治教育貫穿于學生的各個方面，為學生營造出思想政治教育的學習氛圍，使學生在濃厚的學習氛圍中，發揮其自主學習的能力，培養自身的思想政治。最后，將思想政治教育工作覆蓋學生的整個學習生涯，包括學生的入學教育、實習過程、日常行為管理以及畢業教育等，還需要結合學生的就業階段。這樣才能使思想政治教育工作更全面地融入學生接受教育的各個階段。每個學習的階段可以將提升學生的綜合素質作為總體目標進行計劃，高職高專院校開展的思想政治教育工作就能夠更加高效、全面。

4.3 借助新方式開展教育工作

高職高專院校的學生正處于信息發達的時代中，善于接受新鮮事物，所以高職高專院校要想順利開展對學生的思想政治工作，就需要打破傳統的教育方式，積極應用先進的技術，靈活運用現代化的新媒體工具，展開思想政治工作，向學生傳遞思想上的正能量[6]。例如，輔導員和思政教師在開展思想政治工作期間，可以在微博平臺上開通學校的官方微博、在微信上創建公眾號等，加大在學生群體的宣傳力度，使學生隨時都能感受到思想政治教育。輔導員也可以在班級群中，加強學生之間的交流互動，展開對思想政治的學習。有條件的院校可以借助仿真設施展開思想政治教育，如AR、VR等，不僅能夠激發學生學習的興趣，還能夠提高學生的學習效果，便于學生更直觀地感受。所以高職高專院校需要借助新媒體平臺的力量，通過各種渠道，結合傳統教育方式以及網絡技術，構建多樣化的思想政治教育工作方法，使高職高專院校開展的思想政治工作得以落實。

5 結語

高職高專院校是展開教育的主要陣營之一，肩負著培養技能型人才的重任，而思想政治的教育工作屬于技能型人才培養的組成部分。所以高職高專院校需要認識到思想政治工作的意義，并加大對學生綜合素質的培養。在實際的教學工作中，通過多樣化的方法，展開思想政治教育工作，推動學生的全面發展，培養學生的思想政治意識，使高職高專學生成為有方向、有目標的高素質技能型人才。

參考文獻：

[1] 陳鳳美.高職院校學生思想政治工作隊伍建設中存在的問題及原因分析[J]. 山西農經， 2018，23（89）：48-49.

[2] 鐘亮.高校思想政治教育工作存在的問題及對策建議[J]. 新西部（下旬刊）， 2017，113（6）：156-157.

[3] 王崇峰.高職高專學生思想政治教育方法與途徑分析[J]. 科學咨詢（科技·管理）， 2018， No.593（07）：42-42.

[4] 賈宇輝.網絡信息時代高職高專學生思想政治教育的現狀和對策[J]. 河南廣播電視大學學報， 2017，56（30）：70-70.

[5] 王濤.高職院校學生思想政治教育存在的問題、原因及對策建議[J]. 現代經濟信息， 2018，235（21）：393-393.

[6] 張愛麗，邢維維.學生思想政治教育工作現存問題及對策[J]. 產業與科技論壇， 2019，354（10）：452-453.