切實推進研學旅行健康發展

方觀生

在足不出門可知天下事的信息時代，“讀萬卷書”和“行萬里路”二者仍舊不可偏廢。2016年11月30日，教育部、國家發展改革委等15部門印發《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》指出，中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創新形式，是落實立德樹人的根本任務，是逐步實現中小學生個體社會化的重要舉措，是著力提高他們的社會責任感、創新精神和實踐能力的有效手段。

傳統課堂注重知識性教學，極易割裂學科理論與社會實踐的關聯。而新課改以來，教育的重點不再是“傳道授業解惑”，而是以素質教育為重。中小學研學旅行的推行，讓學生親身考察與實踐，引導學生主動適應社會，將學科理論與社會實踐緊密結合起來，鍛煉學生的生活能力，培養學生的團隊意識和實踐能力，促進其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，對培養全面發展的綜合型人才具有重要意義。

兩千多年前，孔子的游學之旅證明了自然社會對學生獨特的教育價值。與之相似，中小學研學旅行要以教育為最終目標，但由于研學旅行為戶外活動，活動人數較多，在研學旅行過程中，學生的紀律不好或者安全隱患較大，給研學活動的開展增添了不少阻礙，甚至有的學校并沒有真正落實活動，這給研學旅行的全面推行增加了許多阻礙。學校在開展研學旅行時，應結合學科內容、當地特色的自然和文化資源、學生的行為活動和心理活動特點，做好研學旅行課程的設計，確?；顒淤|量和學生安全，避免“只旅不學”或“只學不旅”現象;教育行政等相關部門應嚴格規范研學旅行，積極做好“旅游+教育”領域的創新服務工作，切實推進研學旅行健康發展、全面覆蓋。