構建育人環境，塑造幼兒品德

楊清娜

摘要：環境對人生存和發展的影響一般是成反比的，年齡越小受環境的影響就越深刻。本文從幼教管理者的角度，就幼兒階段育人環境的管理和構建展開論述，提出了“加強制度管理，營造文化氛圍”、“完善硬件設施，提升熏陶效果”和“挖掘軟件資源，打造和諧樂園”幾點建議，為當前的幼兒德育工作提供一定的意見和思考。

關鍵詞：幼兒園;育人環境;品德養成

幼兒時期是孩子行為習慣和思想品德的養成階段。調查發現：就年齡而言，環境對人生存和發展的影響一般是成反比的，年齡越小受環境的影響就越深刻。因此，環境教育是值得幼教工作者積極探討、深入研究的重要課題。《綱要》指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”據此，本文提出了幾點措施，為構建育人環境、塑造幼兒品德提供參考。

一、加強制度管理，營造文化氛圍

幼兒教師是孩子們的啟蒙老師。幼兒園管理者必須注重教師教育工作的制度化、規范化管理，從教師的品德、教師的教育水平和教師的教育方式等各方面嚴格要求、細化管理。

作為管理者，一方面，應爭取為教師自身品德的提升搭建平臺、為教師教學專業技能的提升打開通道，使教師成為幼兒品德精神的最佳影響者，提供榜樣示范作用;另一方面，在日常管理工作中，還需要在教師之間營造積極融洽的交往環境，讓幼兒在教師與教師、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間和諧的互動活動中獲得初步交往技巧，掌握溝通藝術。管理者還可以通過特色課程的開設、一日活動的跟蹤、家校合作交流等方式，系統培養幼兒的行為習慣、情感體驗和健康心理，從而整體提升幼兒的道德水平。

此外，在育人大環境的構建中，管理者還需要通過系統的園區文化建設，提升潛移默化塑造幼兒品德的效果。例如，在班就餐區域設置衛生保潔規章牌、懸掛就餐禮儀牌、飯前洗手提示牌，提醒幼兒養成衛生習慣和文明的就餐禮儀，從而培養幼兒遵章守紀、珍惜糧食等意識;在班里，可懸掛尊敬師長、遵規守紀的提示牌，提醒幼兒謹遵課堂紀律，養成良好的學習習慣;在班級幼兒活動區域，設置安全提示牌，提升幼兒安全意識，教育他們養成良好的活動習慣，學會規避安全隱患;在園區公共活動場所，可以張貼文明交往牌，提醒幼兒使用文明用語、學習交往禮儀，掌握交往規范、提升交際能力，等等。

幼兒園加強制度管理，注重文化氛圍的營造，才能在幼兒的生活、學習過程中不斷塑造幼兒的認知和品行，更有利于幼兒身心健康發展。

二、完善硬件設施，提升熏陶效果

幼兒園的硬件設施對幼兒品質具有最直接的熏陶效果。美觀整潔的校園，能夠給予幼兒積極向上的心理暗示;五彩繽紛的活動區域，能夠激發幼兒對知識的渴望和向往;寬敞明亮的教室，能夠提升幼兒的注意力集中程度……無論是教室、閱覽室、美工區還是操場，每個環境，我們都要給幼兒安全舒適、優美豐富的體驗，都要滿足孩子多方面發展的需要。

在園區的大環境布置方面，管理者要創設對幼兒品行養成具有熏陶教育作用的溫馨提示牌和文化墻貼，如關于誠信、友善、和睦、衛生等健康習慣和積極品德的直觀圖畫、，或在閱讀室、圖書角增投品行教育繪本等，幫助幼兒在豐富充足的物質硬件中接受健康品行的感染和熏陶。而在班級小環境方面，管理者要允許教師結合教育教學工作，布置、裝飾更具個性化的班級主題文化空間。比如，在內容的選擇上，我們可以鼓勵教師精選直觀生動、趣味性強的主題，努力為幼兒提供發現、學習、創作、模仿生活的機會;在顏色的搭配上，我們可以建議教師以更加明亮、更具暖意的豐富色彩進行搭配，以減弱部分幼兒對接受教育的排斥感;在形式的創設上，我們鼓勵教師充分想象、大膽運用、精巧布置，引導幼兒進行“廢物利用”、“動手動腦”等操作，讓幼兒在玩中學、學中玩，充分感受發現的樂趣，培養他們的觀察力、想象力，激發他們對科學知識的求知欲和探索欲。

總之，我們鼓勵教師要力爭“讓每一面墻壁都會說話”、“讓每一個角落都懂教育”，以最直觀生動的方式凸顯對幼兒品行的塑造作用。

三、挖掘軟件資源，打造和諧樂園

《綱要》明確規定：“幼兒園的教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”幫助幼兒快速成長和進步的一項重要舉措便是充分挖據幼兒園里的教學、游戲、活動等“軟件資源”，讓幼兒在和諧快樂的環境中構筑完美品行。

幼兒教育以游戲為主要學習方式是符合幼兒生理和心理發展規律的。游戲活動貫穿于語言，音樂、美術、鍛煉、數學等各項活動中，幼兒通過各種游戲活動獲得知識，開發智力，形成品德。管理者可以通過組織親子活動，邀請家長參與幼兒體育活動和游戲互動，讓幼兒的親情體驗因此更加豐富深刻;管理者可以組織才藝展示活動，為幼兒的才能展現搭建平臺，促進幼兒的全面發展;管理者還可以依托元宵節、清明節、兒童節等傳統節日，挖掘節日文化內涵，組織主題活動，引導幼兒動手實踐、提升文化意識，培養學習習慣……充分挖掘幼兒園的“軟件資源”，可以讓幼兒在廣闊的學習環境中自由馳騁、釋放天性、塑造健全人格、擁有健康陽光的心靈和五彩斑斕的童年。

總之，優質的育人環境是滋養優良品德的土壤。在幼兒品德塑造中，管理者可以通過構建制度文化、完善硬件設施、挖掘軟件資源等多種途徑，優化育人環境，塑造幼兒品德，促進幼兒身心健康發展。

參考文獻：

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