培養學生自信心、激發學習興趣

劉謙鵬

自信心是一個人成才必備的良好心理素質和健康個人品質。俗話說：“天生我材必有用”。這是激發人們在聰明才智上要有自信心，任何人只有通過自我刻苦努力，將來都可以成為對社會有作為、有貢獻的人。對學生而言，有自信心的學生敢于展示自己，行動堅定，有方向感，學習能力和心理承受能力強;自信心不足的學生則會在因難面前往往表現畏縮不前，懷疑自己的能力，害怕失敗，從而影響學習成績和整體素質的提高。現代教育學、心理學研究成果也表明：人的自信心受遺傳因素影響只有很少一部分，自信心是可以通過學校、家庭和社會等后天教育手段培養形成的。下面就學生自信心的培養、教育，結合自已教育教學實踐，談談自己的一點膚淺認識。

一、善于運用賞識和鼓勵手段、增強學生的自信心

心理學家威廉·杰姆士說過：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”。賞識是樹立學生信心最重要和最有效的方法，作為教師要善于使用鼓勵和賞識手段，以激發習學生的創造力，提高他們的自信心。我們的學生雖然年齡不大，但是他們的心靈卻比我們想象中的成熟，如果他們長期得不到別人的鼓勵和賞識他們那年輕的心靈會產生自卑感，覺得自己比不上別的同學。因此，我們教師不要吝嗇運用賞識和鼓勵手段，盡量找學生活動時的閃光點進行表揚和嘉獎，用些非語言性的及語言性的激勵。比如：在課堂上他們正確回答了問題的時候，我們要給予肯定，并及時表揚、賞識，如用目光微笑地對視、點頭，說些諸如“你回答的真好，想的比老師想的都全，老師真替你高興”的話。當學困生回答錯了的時候，我們也不要說“不對”這樣的話。我們可以說：“你回答的雖然不是很準確，但是你敢于回答問題的勇氣是可嘉的，老師覺得下一次你一定會回答得更完美”。如果你給與他們激勵性的評價他們認為自己確實是這樣，慢慢的就有了信心去做事;如果你一直說他不行，說他沒出息，那么他就認為自己確實是做什么事都不行，從此即失去了做事的信心。

二、適時激發學習興趣與求知欲，增強學生的自信心

興趣，從心理學角度講，指的是我們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向。對學生來說，培養廣泛的興趣激發求知欲是取得良好成績、維持學習熱情的重要條件。失去自信心的學生缺乏對文化知識的追求，學習動因不足，他們把學習看成是一個充滿痛苦的過程，全無興趣，毫無快樂可言。同時，也只有對學科產生濃厚的興趣才會產生求知欲，只有在強烈的求知欲下才會激發學習動機，才能取得良好的學習成績和效果，從而提高自信心感受到“天生我材必有用”，克服自卑心理，才能成才，最起碼不會成為社會的包袱，爭取成為社會主義建設者。作為一名教師，我們應充分相信我們的學生不會永遠后退不前，只要啟發得法，激勵恰當，就會引起他們的共鳴，促使其改變陋習。只要教師能真心實意地幫助、啟發學生，他必定會不負教師期望，產生感激之情，希望歸屬于班級這個群體，珍惜集體榮譽，并進一步向自我實現這個最高的需要層次發展，追求個人的潛力與才能的發揮。

三、認識自身價值與潛力，增強學生的自信心

自信心建立在充分估價自己的基礎上，認識不到自身擁有的潛力或低估自己都不利于自信心的確立。要增強學生的自信心，必須幫助他們認識到自身擁有的巨大潛能和廣闊的發展可能性，讓他們深信：只要自己在某些領域的努力持之以恒，堅持不懈，就一定能做出比較突出的成績，成為國家的有用人才。現代心理學早就發現：除極少數低能、白癡以外，絕大多數兒童都具備相當大的發展潛力，而且不同的人有不同的發展潛力;同一個人各方面的發展潛力也不盡平衡，大多數人都有在某些方面相對占優勢的發展潛力。教育不僅可以使遺傳素質的長處得到發揮，而且使其短處得到彌補。如果一個人能在人生早期就認識到自己的潛力和優勢，及早采取措施，揚長補短，努力挖掘，則就很有可能在某些方面有所成就。教師要幫助學生獲得這方面的認識，使他們學會善于分析自己遺失素質的長處和短處。同時，考慮到中小學教育的基礎性質，在保證每個學生都得到全面和諧發展的同時，針對每個人的特點和優勢，幫助他們及早確立正確的奮斗目標和遠大理想，用美好的前景激勵他們形成頑強的自信心和奮斗精神。

四、給予展示自我機會，增強學生自信心

勇于展示自我，是人生的價值所在，是每一個自信的現代人所應有的品質。學生通過展現自己獲得成就感，對于他們樹立自信顯得尤為重要。但是有些學生學習成績從幼兒園、小學到中學都怎么樣，同學瞧不起他，老師不喜歡他，說他不行，于是在頭腦中形成一定“不行”的思維定勢，他們總是以失敗者的心態出現在集體中，對自己沒有足夠的信心。還有些學生由于膽小、害羞和缺乏自信不敢表現自己。因此教師應調整教學方法，為學生搭建展現自我的舞臺，鼓勵學生勇于表現自己。例如：在教學中對于缺乏自信心的學生，為了給予他們展示自我的機會，我采用分層教學的方法來給予不同程度的學生展示自我機會，在設計教學目標與任務時，既不忽略學困生，也不忽略優生，每節課分好、中、差三個層次來考慮，要求他們在課堂上利用限定的時間完成不同的學習任務，鼓勵學生展示學習的收獲，讓他們從點滴進步中，感受成功的喜悅，進一步樹立自信心。學生的成功體驗越多，自信心就越強。

總之，自信心是學生走向成功的重要精神力量，“要讓每個孩子都抬起頭來走路”。增強學生的自信心，培養學生的學習興趣，是學生有效學習的前提。隨著時代的發展的思維定勢教學觀念的不斷變革和教學方法的革新等，增強學生的自信心，培養學生的學習興趣的方法和手段也會更加豐富，這就要求我們教師要不斷提高教學藝術水平，注意研究學生心理發展的特點，結合教學實踐，認真探索，與時具進，不斷積累經驗，運用各種科學的方法和手段，培養學生的自信心，激發、調動學生的學習興趣和積極性，努力提高教學質量，促進學生的全面、健康發展。