小學語文教學中提高學生口語表達能力的實踐分析

張海花

摘要：隨著教學的不斷深化和改革，在如今的小學語文教學中，教師不僅重視學生文化成績的培養，更加重視學生口頭表達能力的實踐，因為一個人的口頭表達將會直接影響他的發展和人際關系。一個人的語言表達并不是一朝一夕就可以練成的，有的是需要后期的熏陶和培養的，所以筆者將針對小學語文教學中提高學生口語表達能力進行詳細分析。

關鍵詞：小學語文教學;口頭表達能力;實踐分析

如今的社會生活中，語言是人類重要的交流工具，如果一個人沒有較強的表達能力，那么在某些情況下就不能將自己的真實想法進行表達，特別如今的人才市場競爭是比較激烈的，只有通過語言將自己真實的展現出來，才能讓別人真實的了解到自己。而且為了能夠滿足新課標下的教學標準，語文教師也應該能夠對小學生語言表達進行加強訓練，爭取為學生創建一個良好的語言交際環境，培養其表達能力[1]

一、小學生口頭表達能力存在的問題

（一）沒有足夠的詞匯量作為基礎

詞匯是語言表達能力的基礎，而且詞匯主要就是指對不同語義范疇描述的基本單位，是構成某句話真實含義的前提。但是學生沒有足夠的詞匯量作為基礎，主體所要表達的意思不能完全明確，以至于出現一種詞不達意的現象，甚至還可能出現讓人錯誤理解的話語。對于如今的小學階段學生而言，沒有掌握足夠的詞匯量是目前面臨的最大難題，而且在大多數的情況下，很多語言由于受到了詞匯的局限導致不能表達出自己真正的意圖，往往所說的話有種模糊不清的感覺，在關鍵的時候還會通過肢體語言來表達自己的真實意思，因此能夠看出缺乏詞匯量，對語言表達有多么重要的影響[2]。

（二）不愿意與他人進行口頭上的交流

之所以小學生在語言表達上受到了一定限制，主要就是因為小學生在進行口頭表達時除了缺乏一定詞匯量以外在語言表達技巧上也有了一定欠缺，使學生出現了語言交流障礙。這些口語表達障礙不但會直接的影響到學生之間的口頭交流，還將會在一定程度上打擊其交流自信心，從而使學生越發的不愿意和同學、老師以及家長進行溝通，甚至最為嚴重的時候還將會造成學生干脆不說話的情況。這種情況對學生來說是非常不利的，因為一旦學生不愿意和別人交流，那么所受到影響的不僅是學生的性格，還會造成其他方面受到影響，并且逐漸喪失交流能力，所以說在如今的課堂教學中必須要不斷的強化學生口頭表達能力，并且能夠使其語言應用能力也得到明顯的提升。

二、小學語文教學提升學生口頭表達能力的具體措施

（一）加強學生對常用詞匯的語意訓練

在小學的教學過程中，教師要不斷的培養學生關于常用字詞的訓練，并且這等訓練任務也是教學中的主要教學目標之一，但是這種訓練重點是放在加強學生的知識記憶以及識別上，對常見的詞匯雖然教師也會進行相應的解釋但是卻不是整體的重點內容。學生在理解一些詞匯的時候，在很大的限度上是通過字典查閱或者是在語文教材中所領會到的。鑒于日常所用的詞匯能夠對整體的語句起到關鍵性的作用，而且如今小學生所掌握的詞匯量根本不能滿足其應用需要，所以必須在整個小學語文教學過程加強學生對詞匯的理解和應用訓練，像是在教師在講解某篇文章的時候，里面會經常出現一些形容人或者物的詞匯，這時候學生就可以進行有效積累，之后強加記憶其含義，最后合理的應用于生活表達[3]。

（二）著重培養學生在不同語境下的語言表達能力

就目前的小學語文教學安排來講，培養學生的語言應用能力更注重的是培養學生對語法以及應用規則的理解，而對于不同語境下的語義同時也應該給予高度重視，不然將會使學生出現口頭表達不清的現象。但是造成這種現象的主要原因還是在于對其周圍語言環境的忽視，總是經常出現口誤的情況。所以對此，當教師在講授課文或者相關寫作的時候，要特別注意提示學生無論是在進行課文學習還是寫作訓練，都要對上下文所構成的語境進行詳細分析，同時明確對整篇文章的重要影響，爭取所應用的語句能夠在整篇文章中起到呼應的作用，能夠使學生對整篇文章內容語境產生深刻的印象，并且能夠讓自己在日后具體的語境表達中選擇正確的方式。

（三）創造更多的口頭表達機會

要想保證口語過關以及熟練，那么必須要幫助學生樹立正確的人際交流信心，但是這些往往是離不開真正口頭表達實踐的，因此在小學語文課堂教學過程需要做的就是在如今的問答基礎上為學生提供表達的機會。例如：每個班級內都會設立相應的小組，這時候教師就可以組織班級成員進行演講比賽，教師可以給學生一個主題，學生圍繞這個主題在課下進行演講稿編寫，這樣以演講比賽形式鍛煉學生口頭表達能力是非常有效的，并且還能為每個學生提供一次進行自我表達的機會。

三、結束語

總而言之，在如今的小學語文教學中，教師必須要高度重視學生口頭表達能力，因為在如今這個市場競爭中，口頭表達能力也有著十分關鍵的作用，而且通過學生語言表達能力的訓練，你能夠加強其人際交往能力，與此同時還可以為以后的長遠發展奠定堅實的基礎。教師也能夠有效的完成新課標中提出的教學目標。

參考文獻：

[1]蔣蘊穎. 基于實例分析小學語文教學中學生口語表達能力的培養對策[J]. 課外語文， 2017（16）：191-191.

[2]蘭瓊. 在小學語文教學中培養學生的口語表達能力[J]. 知識窗（教師版）， 2017（5）：84-84.

[3]李文敏， 魏囯榮. 小學語文教學中口語表達能力的提升[J]. 祖國， 2017（10）：229-229.