淺談中職英語情趣教學法

潘國林

摘要：中職生中大部分學習英語興趣不高，究其原因主要歸結為以下幾點：一、中職學校所招學生英語基礎差，絕大部分學生來自初中階段的后進生，基礎相對薄弱。二、部分英語教師教學方法落后。教師注重知識的講解，而不太注意學生的接受程度和情感態度，學生處于被動地接受。三、教學輔助設備有待改善。很多學校教室暫無多媒體，利用多媒體設備，可以讓學生在視覺和聽覺上同時得以感知，可以變抽象的知識為具體的聲音、圖片或視頻，更容易抓住學生的注意力。綜上原因，只有提高中職生對英語學習的興趣，方能提高教學效率，最終提高學生的綜合素質。

關鍵詞：情趣教學法;中職;英語

情趣教學法具有激發學生興趣，調動學生積極性，增加學生主動性，活躍課堂氣氛的功效。英語教師應將“情”傾注在學生身上，以情動人，以情感人，使學生感受到教師的關愛，從而自覺地愛戴教師，并達到喜歡上你所教的英語學科。教師通過“趣”味教學，激發學生的學習興致，在寓教于樂的過程中，提高學習英語的效率。

一、動之以“情”，從"情"出發，將“要我學”變為“我要學”

（一）、構建和諧的師生關系

“親其師才能信其道，信其道才愿受其教”。情感交流是融洽師生關系的紐帶。教師對學生的關愛與尊重、信任與鼓勵都會激發學生的學習興趣。對于學生的進步，即使是微小的，也要給予及時的表揚和鼓勵。教師的一個眼神、一句話語、甚至一個手勢都可能給他們帶來精神的安慰和鼓舞。多表揚，少批評，尤其對后進生更應如此，凡是他們有一點進步均以表揚，以鼓勵他們學英語的信心，若有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評。如果學生一旦對英語產生了興趣，就會主動地參與英語教學中的各種活動，所以在英語教學活動中，教師應了解學生的情緒的變化，盡力創造良好的學習氛圍，時刻用愛心去關心他們，以達激起他們的求知欲。學生有了成功的體驗，他們對英語也就愈發感興趣了。總之，教師應給予學生尊重和愛護，用語言和行為來感化學生的心田，盡力構建和諧的師生關系。

（二）、營造寬松的課堂氛圍

為了營造寬松、和諧的課堂氛圍，英語教師要以滿腔的熱情、和藹的教態、純正的語言進行“寓教于樂”。課前可以由教師講一個英語幽默笑話或教學生一條Tongue Twister，或由學生進行課前三分鐘英語幽默對話練習，唱一首英語歌等，以達活躍氣氛，完成教學前的熱身。有了良好的開端，方能將學生的注意力集中到課堂，從而“我要學”的局面也就順利實現啦！

二、寓教于“趣”，從"趣"出發，以達學中樂，樂中學

“興趣是最好的老師”。學生一旦對英語產生濃厚的興趣，隨之就會激發起強烈的求知欲，就會主動地去學習。

（一）、巧設真實情景，引發學生興趣。

情景教學具有形象、直觀、生動等優點，因此，情景教學的妙用，可以避免課堂枯燥、呆板，以達吸引學生的注意力。因此，在英語課堂上，教師要根據教學內容有效利用教室內的設備及布置，創設逼真的情景，讓學生似身臨其境進行交際。語言源于生活，應該應用于生活。在英語教學中，教師應巧妙結合生活話題，增強學生學習英語有用的意識。如購物、就醫、問路等場景，讓學生在愉快輕松的氣氛中既掌握了英語語言知識，又培養了交際技能。

（二）、設計趣味任務，增強課堂活力。

中職生喜歡上網玩游戲，如果教師能將英語學習融入游戲之中，學生就會樂意學，教學效果就會自然好。此外，教師也可鼓勵學生經常舉辦英語角，同時有意識地從報紙雜志上收集一些小故事、成語、繞口令、謎語、笑話等，然后讓他們舉行故事會、游戲、對話比賽等節目。讓他們學到一些書本上沒有的知識。通過這些活動的開展，有效地去激發學生的學習興趣，學生感到其樂無窮，而且印象深刻。

（三）、教法靈活多變，融會貫通情趣

為了激發學生的興趣，保持學生的興致，英語教師要認真深挖教材，根據教學內容的不同，面對學生的差異，因材施教，采用靈活多變的教法。在英語教學中，編一些朗朗上口的口訣，可以使枯燥的英語知識變得生動有意義。比如學習一些動詞后加省去to的不定式做賓語補足語時，而改為被動語態to應還原，這類動詞學生總是記不住。而“一感（feel）二聽（hear，listen to）三讓（make，let，have）四看（look at，see，watch，notice），主動句里to走開，被動句中to回來。”這個簡單的口訣，使學生記憶就更簡單。在教課文時，教師可根據不同的內容采用模擬對話、扮演角色、講故事、改變人稱、即興報告、看圖說話、連詞成句和組句成文等多種教學形式。這樣多種教法靈活使用，就會把教材活用，學生興趣濃，效果必然好。

通過近十年的中職英語教學，我覺得情趣教學法是一種行之有效地教學方法。在英語教學中，通過激發學生興趣，調動其積極性，變要我學為我要學。精心設計形式活潑、多樣化的教學活動，巧設各種教學任務，以吸引學生的注意力，增強英語的趣味性，以達真正提高學生的學習能力和語言交際能力。

參考文獻：

[1]黨培培.慕課背景下的中職英語教學改革.《教育現代化》.2018（11）.