基于微信小程序的中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)

黃師倫

摘要：隨著智能化技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的深入，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的探究不斷朝著完善、創(chuàng)新的方向前進(jìn)。微信小程序是以微信為基礎(chǔ)的一款包含娛樂、溝通、創(chuàng)新等多種優(yōu)點(diǎn)為一體的功能。中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)結(jié)合了微信小程序的優(yōu)點(diǎn)，為移動(dòng)學(xué)習(xí)方式開辟了新的模式。本文通過對(duì)中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用作出了研究，并且對(duì)其具體的實(shí)際中的應(yīng)用作出闡述，旨在為了能夠促進(jìn)中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)一步的創(chuàng)新與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微信小程序;中職電商互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái);研究與設(shè)計(jì)

前言：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步和趨于完善，網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)也作出了合理的優(yōu)化有所下調(diào)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)了全民普及的現(xiàn)象。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示我國(guó)的使用手機(jī)的人數(shù)達(dá)到了8億人，其中學(xué)生的使用占據(jù)著很大的比例。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高效便利已經(jīng)成為了當(dāng)今社會(huì)人與人之間溝通的主要方式，而基于微信的微信小程序則為人們信息交換流通提供了便利的渠道，也為中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)營(yíng)造了良好的發(fā)展環(huán)境。方便了學(xué)生在平臺(tái)上相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，以達(dá)到共同發(fā)展進(jìn)步的效果。

1 基于微信小程序的中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)概述

微信是騰訊公司推出的一款能夠促進(jìn)人與人交流溝通，能夠發(fā)送圖片視頻表情的手機(jī)軟件。而微信小程序則是以微信為基礎(chǔ)，包含著多方面作用的一種功能，如游戲、學(xué)習(xí)、測(cè)試等等方面。在使用微信小程序時(shí)只需要簡(jiǎn)單的登錄就可以進(jìn)行正常的操作，其過程非常的簡(jiǎn)單并不需要專業(yè)的技巧。而微信小程序的出現(xiàn)則為中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了便利的通道。中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)是為了提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率而創(chuàng)辦的專門用來學(xué)習(xí)的平臺(tái)。中職教師在授課過程中可以將講課的全程進(jìn)行錄制并上傳到微信小程序中，學(xué)生在閑暇之際或者課后就可以登陸進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于依舊不懂的知識(shí)點(diǎn)可以在第二天尋求教師的幫助。同時(shí)通過微信小程序，教師還可以發(fā)布一些預(yù)習(xí)的內(nèi)容或者難點(diǎn)，學(xué)生可以進(jìn)行課堂預(yù)習(xí)以便于對(duì)難點(diǎn)有所了解，這樣在聽講時(shí)能夠提高學(xué)習(xí)的效率[1]。

2 中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用

2.1基于微信小程序的中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的支持分析

中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)具有較為明顯的彈性需求，產(chǎn)生的一種支持使用電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的新型學(xué)習(xí)方式。中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)主要有如下幾部分構(gòu)成，分別為：支撐層，、用戶層、數(shù)據(jù)層等幾個(gè)方面。其中最重要的支撐層是以微信程序?yàn)槠脚_(tái)對(duì)整體的運(yùn)營(yíng)提供保障。用戶層則包括了學(xué)生、教師、平臺(tái)的開發(fā)者、平臺(tái)的維護(hù)者等主要集中群體。數(shù)據(jù)層則包括了教師上傳的數(shù)據(jù)、、共享數(shù)據(jù)、個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)等。中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生提供了最為高效合適的學(xué)習(xí)方式，給予微信公眾號(hào)的地理位置定位能夠?qū)W(xué)生的信息及時(shí)的上傳到平臺(tái)中，學(xué)習(xí)平臺(tái)根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣、學(xué)科等推薦合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便達(dá)到更加高效的學(xué)習(xí)效果，因材施教才能夠有所收獲[2]。

2.2 中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)原則

中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)在于和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有所不同，最顯著的差異就是不會(huì)受到學(xué)習(xí)的環(huán)境、時(shí)間等因素的影響，學(xué)生能夠充分利用時(shí)間提高學(xué)習(xí)的效率。借助于互聯(lián)網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)彼此的溝通，可以和學(xué)生及教師之間互動(dòng)以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)的過程中具有許多的影響因素，中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣同時(shí)也要達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的過程中也要結(jié)合微信小程序的特點(diǎn)注意一下幾個(gè)方面。首先是微信小程序具有社交性，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中雖然能夠提高學(xué)習(xí)效率，但是當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，和教師的溝通要盡量將精準(zhǔn)信息進(jìn)行反饋，教師才能夠根據(jù)問題及時(shí)的進(jìn)行解答。其次是根據(jù)微信小程序的多樣性，在對(duì)平臺(tái)的設(shè)計(jì)過程中要推出更加具有吸引力的方式和小程序內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，并且對(duì)使用的體驗(yàn)優(yōu)化設(shè)計(jì)，根據(jù)不同學(xué)生的需求設(shè)計(jì)方案，以便學(xué)習(xí)者能夠接受的更加快捷高效。

3 中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用分析

在幾年前微信平臺(tái)推出了課程相關(guān)的應(yīng)用，在首次體驗(yàn)后工作人員通過各種調(diào)查方式如調(diào)查問卷、街頭采訪等當(dāng)時(shí)得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。根據(jù)得到的結(jié)果顯示微信小程序使用最多的是關(guān)鍵詞查詢，然后是內(nèi)容通知，最后為交流溝通。其中關(guān)鍵詞搜索最多的是與學(xué)習(xí)有關(guān)。根據(jù)數(shù)據(jù)的不完全統(tǒng)計(jì)，使用學(xué)習(xí)平臺(tái)的頻率大概每?jī)扇焓褂靡淮危俨糠謱W(xué)生每天都在使用。在街頭調(diào)查過程中很多同學(xué)都反應(yīng)使用微信小程序進(jìn)行在中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)中學(xué)習(xí)是非常便利跨界的，能夠提高學(xué)習(xí)效率而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制。這都充分肯定了中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的效果。大部分的采訪者表示這種平臺(tái)學(xué)習(xí)方式是進(jìn)入學(xué)校后第一次接觸到的學(xué)習(xí)平臺(tái)，具有較強(qiáng)的新鮮感，同時(shí)也在宣傳身邊的同學(xué)也使用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于微信平臺(tái)推送的課程，大部分的學(xué)生會(huì)選擇直接用瀏覽器進(jìn)行閱讀，其本質(zhì)的原因是因?yàn)橹新毜囊徊糠终n程是使用選課制度，學(xué)生可以根據(jù)自身喜好和特長(zhǎng)對(duì)課程進(jìn)行選擇，身邊同學(xué)的流動(dòng)性也較大、同時(shí)對(duì)于推送的課程一些學(xué)生表示形式較為單一且特色較少，難以激發(fā)學(xué)生的興趣及吸引目光。一些學(xué)生表示中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以融入一些小游戲，以提高學(xué)習(xí)環(huán)境的趣味性，也可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力[3]。

結(jié)語：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展促進(jìn)了教育的重大變革，打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，使用更加新穎的手法提供了新的方式。互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，教育行業(yè)也已經(jīng)普遍實(shí)現(xiàn)了媒體化教學(xué)。以微信小程序?yàn)榛A(chǔ)，中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠提高學(xué)習(xí)的效率，縮短學(xué)習(xí)的時(shí)間，受到了廣大師生們的贊賞。但其發(fā)展中也有一部分缺點(diǎn)，在今后的探索過程中需要有關(guān)人員不斷優(yōu)化中職電商互聯(lián)網(wǎng)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，創(chuàng)辦其獨(dú)有的特色，為師生們提供更加完善的服務(wù)[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]王萍.微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014，24（5）：88-95.

[2]劉曉敏，張艷麗.微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用[J].藝術(shù)科技，2017，10（7）：89-89.

[3]李德奇.高校體育教學(xué)改革中微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用探索[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（7）：1-2.

[4]吳碧蓮.微信移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建與應(yīng)用研究——以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，5（9）：145-145.