展現自我人格魅力，傾注愛去托起孩子的明天

李思華

展翅逐夢，欣喜發現日漸豐滿的羽翼竟已是我課堂下那一雙雙快樂求知的眼睛，在每一次指引雛鷹展翅的試飛里，我欣然聽見理想扣擊天堂的回響。從教十六載，青春鋪陳、愛為注腳，恣意享受與學生共同成長的愉悅。我作為一名普通的小學數學教師、班主任，努力堅持16年，始終以滿腔熱血將勤勞和智慧融入三尺講臺，傾注愛去托起孩子們更美好的明天。寒暑十六載辛勤耕耘，滿園桃李、盡吐芬芳

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”我始終謹記陶行知先生的諄諄告誡，一直堅持在教育教學中不斷反思、總結，竭盡所能努力做一名受學生歡迎的好老師。做學生喜愛的老師，上學生喜歡的課，這是我為自己作為一名平凡教師盡力追求的目標，并將之恪守為對三尺講臺下孩子們的默默承諾。

一、做孩子喜愛的老師，堅持以人格魅力為特色

我的課堂教學特色：有趣、創新、簡約、高效，學生們都喜愛上我的課。同時，我也是一個風趣幽默的老師，總能不斷帶給孩子們快樂，用幽默代替批評，同學走神了，我不會直接點名批評，而會說：“某某小組有個同學喜愛云游四海，他的心估計已經到了月亮上面看嫦娥姐姐了，值得慶幸的是，人還在我們的課室里，還沒飛起來呢。”全班同學大笑，分心的同學馬上醒悟過來了。在學習方面，我采用逗學生的方式來規勸：“人長那么帥，作業那么花，你早上起來怎么沒忘記洗臉，就讓臉花著了？”。在品德方面，如果聽到有孩子們說粗言爛語，我就問他：“你是不是早上沒刷牙，嘴巴怎么那么臭的哦？”以婉轉幽默的批評方式，既容易達到預期目的，又保護了孩子的自尊心。

二、做孩子喜愛的老師，堅持以滿腔熱愛為底色

教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，把愛放在中心地位，這是任何教育的開端，也是取得良好效果的前提。在與學生交往中，我發現學生大都是大錯不犯，小錯不斷。寬容孩子的過錯，讓孩子在錯誤中成長，是我的教育理念。孩子犯錯是他成長的步驟，我推崇“教育是慢的藝術”這一理念，不急功近利急于求成，不一味地去責怪他，用一顆平常心去對待他，靜靜地去看待他、理解他、耐心地靜待花開。

從教十六年來，面對學生，我都是用愛心塑造學生的心靈，用人格魅力去感化學生。我和藹可親，每天總是保持微笑，平易近人，關愛學生，潛移默化地走進孩子的心靈。我就像是孩子們學校里的媽媽，既關注他們的學習，也關注他們的身心發展。平時遇到有的同學肚子不舒服，我會把他叫到跟前，幫他揉一揉，搽一點藥;有的同學感冒了，我會用自己的手貼近學生的額頭，看他是否發燒，再三的叮囑他要多喝水;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃地，一起拖地;有的同學進步了，我會送上一句鼓勵的話語，獎勵他一份小禮物;隨手撿起學生掉在地上的鉛筆，尺子，橡皮擦;及時溫馨的提醒上課開小差的同學;教孩子系蝴蝶結鞋帶，教學生戴紅領巾等等……有這樣一句話：“教育無小事，事事都育人”。

三、做孩子喜愛的老師，堅持以真才實學為支撐

學生雖然是“受教育者”，但他們也一直在選擇甚至挑剔老師，親其師才能信其道。優秀的教師大都以其自己特有的獨立思想與人格和真才實學獲得師道尊嚴。如今信息日新月異，如果教師知識面太窄，就很難滿足學生的學習欲望，提高教學質量怕也是十分困難的。淵博的知識是當個受學生歡迎教師的重要條件。除了博覽群書，還得經常利用新媒體、自媒體，如微信里的好文章、看報紙等。為了適應教育發展的需要，要不斷豐富自己的知識，要博聞強識……

四、做孩子喜愛的老師，堅持以言傳身教為基礎

以身作則，說到做到，這是做人做事的日常經驗。學生是教師品質的最嚴格的評論家。學生每時每刻都在密切注視著教師的言談舉止。因此，作為教師，要比從事其他職業的人更需要嚴格要求自己、言傳身教。我自己也一直恪守著這樣的信條：凡是要求學生做到的，自己必須首先做到。

五、做孩子喜愛的老師，堅持以永葆童心為活力

一個具有童心的人，總能以輕松、歡快、甜美的姿態喚醒學生，肯定會受到學生的歡迎，以至師生同樂。我們的心要緊貼著孩子們的心。同時，教師的愛好應該比學生個人的愛好要廣泛。學做多面手，是當好教師的一個必備條件。所以在平常的工作中我與同學們經常一起跑步、跳繩、打球、踢毽子。引導他們發展有益身心健康的興趣愛好。

六、做孩子喜愛的老師，堅持以追求卓越為動力

心靈的付出，收獲的是累累碩果。我不僅所擔任的班級經常被學校評為“標兵班”，學校舉行的“校運會”“體操比賽”“朗誦比賽”“合唱比賽”“眼保健操比賽”等比賽，均獲得優異的成績，還得到了師生和家長的好評，正如有學生在送的賀卡上題寫的“良師益友，終身難忘。”“老師，我喜歡你上的課。”“老師，明年一定要教我們哦！”

在教學的同時，我堅持撰寫文章。讀書心得《幸福是什么》《林徽因——不慌不忙的堅強》、《一句話改變人生》等都在學校獲一等獎。論文《讓小學生學會自己“走路”》、《倡導小學課堂上的愉快教學》、《做個懂藝術的靈魂工程師》獲廣東教育學會學術論文征文二等獎和三等獎。多次被勒流街道的評為“優秀班主任”和“優秀青年”。教師基本功比賽獲得二等獎。案例《浪花一朵朵，構成一幅幅美麗的情景圖》在全省征集評選“科學育兒”家庭教育優秀案例活動中被評為“優秀案例”。幼小銜接案例《地上的碎紙片》獲得佛山市教育局的二等獎等等。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。既然無悔選擇了從教，我定將日夜兼程，向著那追逐夢想的桃李！誠然，落紅不是無情物，化作春泥更護花。我亦堅信，桃李不言，下自成蹊！

（2019年4月16日）