初探高中班主任如何開展德育工作

易文

摘 要：隨著素質教育的深入，德育教育逐漸受到社會的重視。作為高中班主任，首先應該重視德育教育，擺脫傳統班級管理理念的束縛，為學生營造一個良好的學習和成長環境，促進學生思想品德的提升。加強與學生的溝通和交流，及時發現問題、解決問題，從而更好的促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中班主任；德育教育；教學探討

在新課改的推動下，隨著全新教學方式的實行，高中德育教育工作出現了新的要求，不僅要深化德育教育的理論，還要立足于德育實踐，并服務于德育實踐。

一、班主任應該轉變教學觀念，重視德育教育工作

在高中階段，學生對自己的學習和生活已經擁有了清晰的認識，班主任在班級管理中主要起著約束和引導學生的作用，同時，教師的管理方法會對學生學習習慣和認識有著很大的影響。隨著素質教育的發展，如何提高學生的思想道德認識已經成為了高中階段的主要任務，在當今的社會中，一個人的德行往往比才能更重要，高中階段是學生發展的關鍵時期。作為高中班主任，要培養全方面的高素質人才，因此，想要加強高中德育教育工作，班主任首先應該轉變自己的教學觀念，重視德育教育工作，通過日常的學習加強德育教育的能力，完善德育教育工作的教學方法，學會用科學的德育教育來管理學生，教師的言行舉止直接影響學生，樹立良好的榜樣形象是十分重要的，所以，班主任要以身作則，做好榜樣，無論何時何地都要做到嚴于律己，給學生營造一個良好的學習環境，構建有利于學生德育發展的環境。

二、貼近學生內心世界，及時掌握學生思想動態

班主任既是學生的心靈導師，又充當著心理醫生的重要角色。作為高中班主任，經常與學生進行溝通是十分重要且必要的，這不僅是了解學生、走進學生內心世界的主要途徑，而且還是促進德育工作扎實有效推進的必由之路。與此同時，我們要始終秉承“具體問題具體分析”的思想方法和工作方法，深入學生中間，并根據實際情況的不同來因人、因時、因地地開展德育工作，以此來達到因材施教的目的。

三、大力提升自身素質，充分發揮示范引領作用

古人云，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為高中班主任教師，我們的一言一行都會對學生產生巨大而深遠的影響，如若我們沒有意識到自身言行和品德對學生的影響和感染作用，那么就無法獲取學生的信任，進而也就難以推動德育工作地有效開展。因此，我們要大力提升自身素質，并充分發揮自身的示范引領作用，用自己的實際行動去感染和教育學生，并以此來推動德育工作地深入有效開展。

四、打通網絡通路，拓寬信息來源

新時代，高中的德育工作存在的第一個機遇就是網絡提供了更多的信息來源渠道。這種信息來源渠道的廣泛性所帶來的利好是多方面的。老師的教學能夠有所提升，同時也能夠對學生的學習提供一定的助力。應該認識到，德育工作，面向對象是學生，目標是為了幫助學生形成正確的世界觀人生觀和價值觀，在這樣的現實條件下，考慮到每一個人的接觸習慣都不同學校開展性的德育工作并不能夠適應學生的思維方式和知識構成。新時代高中班主任德育工作所需要面臨的第一個挑戰就是網絡信息的龐雜性給工作帶來了不可避免的干擾?；ヂ摼W是一個開放式的溝通和交流互動的平臺，學生和老師一定程度上在互聯網的世界當中是平等的。通過搜索引擎，各種移動數據終端，學生可以與老師無差別的獲取網上的個人信息，大量的信息短時間內涌入學生的頭腦當中，就會使得學生缺乏能力和思考的時間，這也導致了大量信息無序的進入學生的頭腦，干擾了他們正常的思維能力，引發學生本身價值觀的扭曲，給高中的德育工作的開展帶來了困難?？紤]到這樣的現實情況，互聯網行業的深入發展就為這樣的實際問題的解決提供了一個非常好的解決方法。學生們可以通過在互聯網中檢索自己所需要的信息作為課堂上的有關內容進行補充，老師可以根據互聯網上所獲得的信息，來對既有的教案進行個性化的處理，最終，老師和學生能夠借助互聯網平臺各自獲取更多的知識和技能，雙方共同合作來完成高中班主任德育工作。

五、善用網絡，拓寬聯絡方式

互聯網時代，高中班主任德育工作存在第二個機遇是，網絡本身的發展給老師提供更多的工作的方式。傳統意義上的高中班主任德育工作，開展的方式是相對比較單一的，都是通過實體課堂上老師的講授和學生的記錄學習來完成的。但是實踐操作的層面上來看，這種單一指向信息傳播的方式，是不太適合老師與學生之間產生溝通互動行為的。這就意味著，老師在進行知識講授的過程當中，學生無法及時的提供有效的反饋。德育工作的實際本質要求上來看，老師進行講授的目的是為了讓學生理解，并且遵從老師的理念，這種單一指向性的教學方式，并不能夠完整這種教學目標。新時代，高中班主任德育工作存在的第二個挑戰就是學生思想的復雜性給教學帶來的困境。學生思想的復雜性，一方面是由于網絡給學生提供了更多的無效的信息，使得學生在成長的過程當中世界觀，人生觀和價值觀，出現了不可避免的扭曲，與此同時，考慮到互聯網的世界當中，人與人之間的溝通和交流是非常便捷，也給很多高中的學生在校期間與校外的社會的接觸更加的頻繁，學生在這種溝通的過程中，很容易受到校外不良思潮的影響，使得自身的思想觀念出現了扭曲的情況，這也會給高中的德育工作帶來挑戰?？紤]到互聯網時代學生本身的注意力是相對的的這種碎片化的認知習慣，學生在課堂上集中大塊的時間來學習、理解和消化使老師的講課內容。而使用互聯網設備，老師可以使用微課，慕課等等形式，借助互聯網，更加及時有效深入的溝通，并且老師的教學也不會被限制在課堂之上，師生可以通過互聯網的工具來進行網上平臺的交流互動和溝通。這對于高中班主任德育工作的有效執行是十分有幫助的。

俗話說，“十年樹木，百年樹人”，對學生進行德育教育是一項長期且浩大的系統性工程，絕不是一朝一夕就可以完成的，還需我們將其滲透于教學過程始終，并依據實際情況的改變來對育人手段進行及時地調整或改進，從而切實提升德育工作的實效性和針對性。

參考文獻：

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[2] 李建明.談高中班主任德育工作的開展[J].西部素質教育，2016，2（19）：191.

（作者單位：四川省南部中學）