讓思政課助力青年發展

王奎毅 張緣緣 肖澤華

摘要：本文闡述了筆者對習近平主席在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話的感悟以及對于習近平總書記講話中幾點重要要求做出了相關的理解，結合當前的思政課的發展情況，對未來新時期青年的學習和發展提出了相關的建議和要求，希望思政課能夠助力青年的學習和發展。

關鍵詞：習總書記;青年;思政課

2019年3月18日上午，習近平在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話。他強調，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。作為青年大學生的我們，看了這篇報道以后不禁有感而發，下面就[本文是天津工業大學《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課實踐教學成果]習總書記的觀點來談談我們的認識;

一、在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。

中國共產黨始終代表人民最根本的利益，如何培養社會主義接班人是必須探討清楚的問題，青年一代是中國未來的接班人，必須培養其為社會主義奮斗終身的信仰。思政課不同于其他課程，不像專業課一樣直接獲得知識，而是通過對思想的感化，心靈的引導，來提升學生對于思想政治的覺悟，為黨和國家培養一批聽黨話，跟黨走的接班人。

青少年的成長關乎國家未來，為了保證21世紀的中國能夠繼續保持又好又快發展，首先需要保證青少年擁有一顆熱愛祖國和人民，立志為國家做貢獻的內心，為此搞好思政課就顯得尤為重要，思政課是培養青年學生正確人生觀、價值觀和世界觀，構建社會主義核心價值體系的必由之路，從小學到大學，每一階段都要對學生的這種意識來進行強化，這就要求我們把下一代教育好、培養好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。為了能給國家注入新鮮的血液，思政課的澆灌和沐浴就顯得尤為重要。

二、情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想。

曾經傅雷家書里面傅雷老先生不僅僅表現出對兒子的未來期許，也表達了強烈的家國情懷，余光中的鄉愁一詩也體現出了家國之思，當代新青年不僅僅要延續這種家國之思，而且還要關注時代，關注社會，汲取養分，將對國家的熱愛和自己未來的發展聯系在一起，將思政課的學習和老師的講授結合在一起，并且付諸行動，在努力學習科學文化知識的同時能夠培養自己的愛國主義情懷，跟著黨走，積極投身于社會主義現代化建設中。

三、在關鍵時期開好思政課。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

思政課的首要任務是立德樹人，讓青年一代堅定不移信仰馬克思主義，堅定不移跟黨走，聽黨話。“少年強則國強。”青年時期是學生學習新知識新思想的重要階段，青年一代接受新事物的能力強，當今社會國情民情黨情輿情各方面信息魚龍混雜，如果不對青年人加以引導，則很有可能墮入深淵，誤入歧途。在人生的“拔節孕穗期”，接受思政教育，學習馬克思主義，接受新思想，爭做新青年是必不可少的環節。

艱難困苦，玉汝于成。在改革開放四十周年之際，中國經濟有了舉世矚目的偉大成就，更加體現了社會主義制度的優越性，這也是理直氣壯開展思政課的十足底氣。

四、開好思政課要多種渠道并行。自律要嚴，做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。

教師要將思政小課堂與社會大課堂結合起來，做到課上學習課下實踐有機結合，讓學生們在社會中切身感受到思政課的魅力。對于思政課的教學，不應當只是照本宣科，目前許多高校存在的最主要問題就是教師沒有創新，學生不愿學習，對于思政課成為了一門只是混學分的“水課”。針對這樣的問題，教師需要不斷創新，在“互聯網+”的浪潮下，采用網絡教學與線下教學相結合的方式，引導學生進行思政學習，應用多媒體技術提高學生對于思政課的興趣，才能更好地培養下一代新人。讓學生真正愛上思政課的學習，真正的想學好思政課。

五、教師應當做好表率，成為學生的領航者。老師應以教育為引，將社會主義核心價值觀轉化為內在的精神追求，做到平等待人、遵紀守法、愛國敬業、誠信友善，使學生‘親其師，信其道’;

同時，教師也應該與學生建立良好的師生關系。作為學生，往往會因為更喜歡一位教師而對該科目更感興趣，從而獲得更多的知識。學會做學生的朋友，不能覺得學生比自己小一輩就只負責傳授知識，要走近他們，常常與他們交流。當學生主動與你打招呼時，要作出積極回應，讓學生感受到你對他們的重視，從心底愿意與你做朋友。

另一方面，我認為應該經常換位思考，從學生的角度來看問題，因為出生的年代不同，年齡段不同，學生在在對待同一件事情和老師的思維和做法會有所不同，如果以自己的方法來武斷的決定學生的對錯，往往會犯下意想不到的錯誤，現在更多的年長一輩的人往往喜歡用自己的思維來指導年輕一代的行為或語言，一種我過過的橋比你走過的路還多的態度，往往達不到思想教育的結果，如果多一些換位思考，方能在思想教育上走對正確的方向，真正的做到讓學生親其師，這樣對老師授業更有幫助，學生才更有興趣接受老師講的東西。