紡織工程專業生產實習改革的探索

陳圖英

摘要：紡織工程專業生產實習是紡織工程教學體系中培養學生綜合利用理論知識解決實際問題能力的實踐環節，也是培養學生創新能力的重要環節。本文主要就紡織工程專業生產實習改革這一話題進行研究。

關鍵詞：紡織工程;生產;實習;改革

生產實習是大學生獲得實踐和應用能力的基本訓練的必要過程，也是大學教學過程中必不可少的集中性實踐教學環節，要求生產實習的內容既有廣度，又有某一點上的深度而不流于形式。我國是一個紡織工業大國，在與世界接軌的過程中，提高本國的紡織企業力量，對高級紡織人才的需求會更加迫切，因此紡織工程專業學生亟需進行生產實習工作。生產實習的效果不僅關系到學生實際能力的培養，同時也直接影響到人才的培養質量，必須給以足夠的重視。

一、紡織工程專業生產實習內容的改革

現代紡織生產具有高速、高效，自動化程度高的特點，生產實習的內容主要有紡紗、機織和針織三大部分。紡紗學、機織學和針織學是紡織工程專業的核心課程，隨著紡織技術的進步，設備自動化程度日益提高，各工序的工藝、操作和管理都具有了新的內容。

1.紡紗部分

根據原料的不同，紡紗有棉紡、毛紡、麻紡、化纖紡等工序，其中最經典和最具有代表性的是棉紡和毛紡生產工藝。在人們生活中，棉紡和毛紡產品應用最普遍，國內的紡紗的生產能力以棉紡和毛紡的紗錠最多;在生產流程上，工藝流程相對較長，學生可以在這兩種紡紗工藝流程中看到各種工序;在技術上，許多先進技術主要體現在棉紡和毛紡設備上。紡紗方式除了傳統的環錠紡、增加了新型的氣流紡和緊密紡紗技術。

要使學生了解棉紡生產全部工藝過程，從開清棉、梳棉、并條、粗紗到細紗。由于近年來，紡織產品的檔次逐漸提升，高檔的精梳棉、毛制品越來越多，因此需要重點了解精梳棉紡所需要的設備型號、性能及主要技術特征。了解精梳毛紡全部生產工藝過程，從羊毛初步加工工程中的洗毛、毛條制造工程中的梳毛和精梳、到前紡工程中的混條和粗紗以及后紡工程中的細紗。了解各工序機器的型號、性能和主要技術特征;尤其對混條、粗紗、細紗等設備格外的重視。

2.機織部分

機織的實習內容包括絡筒、整經、漿紗、穿結經、緯紗準備、織造及后道工序，目的是了解各工序的目的、內容和工藝流程、相關設備以及紡織廠管理。技術上重點放在絡筒、漿紗和織造的工藝設備和管理。絡筒工序的現代設備都采用自動絡筒機，在實習中要使學生認識自動絡筒機的紗線行程;了解電子清紗器、空氣捻接器的動作;了解張力裝置的作用。整經工序主要有分批和分條高速整經，認識分批和分條整經的特點和區別、各自所適用的品種;認識筒子架及其筒子位置對紗線張力的影響。漿紗工序分為漿料和工藝設備，漿料部分主要介紹淀粉、PVA和聚丙烯酸類三大類，生產實習主要了解漿料的發展趨勢、生產工藝和設備。漿紗的生產過程重點了解經軸退繞部分、漿槽部分和烘燥部分以及新型上漿方式如雙漿槽上漿、預濕上漿、高壓上漿等。現代漿紗機的經軸退繞張力均勻裝置;漿槽中壓漿輥與上漿輥的配置，采用雙漿槽的目的，上漿率的在線控制;烘燥采用的形式，重點為烘筒烘燥形式及其特點。織造包括有梭織機和無梭織機，現代織造是無梭織機逐漸取代有梭織機，無梭織機所占比重逐年提高，實習重點為無梭織機。了解織機的五大運動，各種無梭引緯織機的特點，引緯方式重點在噴氣引緯和劍桿引緯，了解其特性和應用范圍。管理上重點放在工藝管理、運轉管理和操作管理。

3.針織部分

針織部分的實習內容主要了解針織原料來源、品種、產量、質量、工藝和設備;各針織產品工藝過程和使用設備情況;企業管理在生產中的作用，企業采用了哪些行之有效的管理措施;各主要針織機械的工作原理和生產過程;各主要針織機械的機件名稱和操作方法。

二、紡織工程專業生產實習方式的改革

1.實習時間安排

生產實習以到企業、實習工廠參觀、聽報告為主，適當結合一定課時的校內教師授課。紡織生產實習究竟是安排在專業課前期，還是安排在專業課后期，各個學校沒有統一。生產實習安排在專業課之中效果最好，即紡紗課之后，織造課之前。如果將生產實習安排在專業課之前時，則由于學生尚未接觸專業課，對紡織企業的生產缺乏概念，對紡織生產過程太陌生，實習之后印象不深，對機器原理理解不透，當課堂教學時不能將實習時所學到、所看到的紡織生產過程中的工藝設備、生產管理與課堂知識聯系起來理解。

2.實習要求

生產實習要求學生重點了解現代紡織各工序的主要任務，企業生產的產品與相對應的工藝行程與設備的配備狀況。了解紡織廠的生產管理、技術管理和運轉管理的主要內容。要求學生在實習中做好筆記，勤于動腦，敢于提問，認真總結歸納，并分三個主要部分撰寫實習報告。

三、結論

人才培養是一項長期而艱巨的任務，在科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈的時代，為了更好地培養應用型人才和應用型兼技術技能型人才，需從點滴做起，不斷探索各類人才培養規律，總結階段性成果，加強師資隊伍建設，逐步深化教育教學改革，建立健全生產實習體系。生產實習能夠鍛煉學生發現問題、解決問題能力，對學生的實踐能力、創新能力的提高起到促進作用，也提高了實習的教學質量。學生最后的改善提案內容涉及生產線改進、庫存管理、設施布局等多個方面，通過企業參與考評，將得到企業高度評價，部分可以進行應用實施，這樣能實現學生、企業、學校三方共贏，將會使更多的優秀企業愿意參與進來。同時新的生產實習模式促進教師角色的轉變，通過所指導學生項目小組改善活動的全程參與，彌補了大部分年輕老師缺乏一線生產工作的經歷和工程實踐知識和實踐能力相對欠缺的不足。采用生產實習全面測評體系模式，能夠全面測評學生實習情況新的評價體系，達到提高學生學習熱情和主動學習能力的目的。

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