中華傳統禮儀教育與中職學校主題實踐活動相結合的探索

李兵

摘要：中華民族五千年歷史博大精深而又源遠流長，傳統的禮儀文化始終如黑夜中的明星一般為生活增添光彩。“地球村”在推進的同時，也帶來了多方文化的沖擊，下一代人在接受外來文化抨擊的同時，應當對我國傳統文化有清晰和端正的態度。盡管現代社會在快速發展進步，絕對不能丟失這些自先輩就流傳下來的寶貴財富。本文將就如何在中職學校中開展有關主題活動進行簡要的探討與分析。

關鍵詞：中華傳統禮儀教育;中職學校教育;主題實踐活動

引言：

中華民族的文化始終一脈相承而未被終止。在經過幾千年歷史風云的沖刷與洗禮，已經深深的植根于華夏子孫的血脈之中。這種力量同樣在潛移默化中影響著人們的思維方式與為人處事等。正是這種文化的力量，使中華各個民族凝聚于一心，推動我國各行各業的事業的發展。中華傳統禮儀文化從一而終的影響著人們的衣食住行等，某種意義上在人群中形成了一定的道德標準與行為準則。本文將就如何在中職學校中開展有關主題活動進行簡要的探討與分析。

一、對中職學生進行傳統禮儀實踐活動教育的意義

社會快速進步的同時，不乏一些消極的想法與觀念影響著人們的思維方式，同樣也影響了當代人的價值觀。中職學生正處于人生價值觀念形成的重要階段，作為社會發展下一代主力軍中的一部分，學生們的價值觀在某種程度上即可以代表社會的整個價值觀。因此，在中職學生開展傳統禮儀教育具有相當重要的意義。通過這樣的教育來培養學生的道德素養，以促進學生的綜合素質的提高，為祖國的發展積蓄人才。

中華傳統禮儀更注重從思想層面上入手來規范人們的行為舉止，對中職學生進行傳統禮儀的教育與學生德育教育目標是同一的。因此傳統禮儀教育可以是學生德育教育的一部分，共同規范學生的行為，引導學生的思想[1]。

二、目前傳統禮儀教育中存在的一些問題

（一）思想認識不到位，對傳統禮儀文化沒有清晰的認識

盡管傳統禮儀文化對人們的日常生活影響很大，但由于受到當前多元文化的影響，學生們對于傳統的禮儀文化仍然認識不夠充分，有的學生的做法甚至完全背離了傳統禮儀。像一些用餐禮儀，公共場所的不合適的行為舉止，言談粗魯等，這些不合禮儀的行為，不僅影響著學生本人的外在形象，同樣也會對學校形象，社會風氣等產生不良的影響[2]。

（二）學生自我意識較強，責任意識有待加強

現階段的中職學生大多數來自于獨生子女家庭，因此由于受到家庭因素影響，其自我意識往往較為強烈，自身對于責任的意識薄弱，因此在進行一些團隊協作的任務時，缺乏合作意識，有時會忽略團隊其他同學的感受。例如在一些班級當中當班主任向學生布置班級文化建設類似的任務時，往往先同班干部進行交流，再由班干部將工作分配黑班級中的成員，在完成各人工作時，往往在即將截止之時，一些同學才意識到應當加緊工作進度，有時甚至逾期才能完成。這樣的學生往往責任意識薄弱，忽略了整個團隊的工作進展，缺乏一定的團隊協調合作能力。如果不意識到這一點問題，兩回成為學生成長與發展道路上一個巨大的“絆腳石”，而進行傳統禮儀教育則可以提高學生的思想認知，促進學生當前乃至將來的發展[3]。

三、在中職學校中開展中華傳統文化主題活動的具體措施

（一）利用傳統文化教育培養學生愛國主義精神

愛國主義一直以來都是中華民族精神的核心，這一點足以表明其重要性。但在這樣一個多鐘文化摩擦碰撞的新時代，人們的思維方式也發生了翻天覆地的變化。但民族精神是根，是本，絕不會在時代的洪流中被淹沒。因此，對中職學生進行傳統禮儀文化教育，培養學生的愛國意識和愛國情懷是舉足輕重的一項事業。將愛國主義教育與傳統禮儀教育相互穿插，使這樣的精神和傳統能夠深深烙印于學生的心中。

例如學生在每周一例行升國旗之時，要求學生務必要保持肅穆端莊，脫帽行注目禮，不可以出現小動作等，通過這樣的禮儀教育向學生傳遞愛國主義精神。此外，校方可定期舉辦經典誦讀活動，使之成為學校的傳統活動，通過誦讀經典的詩歌或者文章，熏陶學生的愛國主義情懷，使學生獲得精神上的成長[4]。

（二）利用傳統文化教育加強學生的責任感與使命感

在社會飛速發展的同時，難免會有一些浮躁的風氣，而學生作為弱勢群體極易受到這樣的風氣的影響，使其自我意識增強，而缺乏了責任感使命感的培養。通過傳統禮儀文化教育來使學生能夠修身養性，培養他們對于民族，對于社會，對于國家的責任感。

在相關的實踐活動中，可以舉辦六藝社團、文化講堂等主題實踐活動來宣傳傳統禮儀文化，讓優秀的傳統文化內涵得以外顯，直接的表現于學生們的眼前，讓學生在學習的過程中更好的理解文化，加深學生對中華優秀傳統文化的認同感，讓學生能夠置身于其中而增加對于傳統文化的歸屬感。

（三）利用傳統文化教育來提高學生的品性

學習“禮”的最終目的，是希望能夠在這樣的學習過程中能夠修身養性，培養個人的“德”與“行”，最終成為一個有高潔品德的人。傳統文化中儒家文化在數千年發展中獨占一方，其中“仁愛”是核心，孔子希望以禮樂來開化眾人，可以看出傳統禮儀文化的重要之處。但時代在變遷，其中不乏一些內容不再適應于現代社會，因此要做出適當的取舍。學校中可以開展傳統文化活動周，舉辦同禮儀文化有關的系列活動，通過話劇表演等模擬古人日常的生活與學習等，使學生能夠切實的在言行舉止中感受禮儀。

四、結束語

教育事業是國家的根本大事，因學生是社會發展的下一代主力軍。通過傳統文化教育，增強學生的民族意識，社會意識和國家意識，增加學生的責任感以及使命感，通過這種文化的力量，能夠推動個人進步，推動民族進步，最終推動我國各行各業的事業的發展。

參考文獻：

[1]扈正淑. 關于中職學校禮儀教育的實踐與思考[J]. 遼寧教育行政學院學報， 2010， 27（8）：161-161.

[2]葉玲. 傳承中華禮儀文化教育的探索與實踐[J]. 現代教學， 2015（1）：60-61.

[3]彭鐵光， 李洪源. 中華優秀傳統文化融入高職教育的路徑探索[J]. 當代教育實踐與教6學研究， 2016（4）：38-39.

[4]劉建平， 鮑靜. 中職學校開展有效教學活動的探索與實踐[J]. 中國職業技術教育， 2013（2）：28-32.