生態型師生關系在職高服裝專業課堂的實現

尚婉桐

摘要：隨著時代的不斷發展，教育生態的概念越來越清晰，它在廣大校園之中的應用越發廣泛，師生關系存在于教師以及學生之間，它對于實現課堂的高效進行有著非常大的作用。生態型師生關系是保障教師以及學生之間有足夠的交流互通的一種和諧關系，以師生為基礎構建。它在當前職高中的作用非常高，具有極高的實際意義，教師可以充分融入到學生群體之中，以此來建立生態型的師生關系，強化二者之間的交流。本文就以生態型師生關系在職高服裝專業課堂中的實現方法進行了簡要探析。

關鍵詞：生態型師生關系;職高校園;服裝專業課堂

職高校園的地位較為特殊，它不同于其他教育體系，在近幾年飛速發展的教育進程中，廣大職高校園也在積極尋求自己的突破。大部分職高校園中的學生的學習信心以及學習動力都有明顯的不足，沒有一個明確的學習目標，平日里不會花費時間在學習上，而是將時間利用在各種游戲娛樂活動中。生態型師生關系的出現很好的打破了這一局面，它的出現充實了學生空缺的內心，強化了當前課堂的教學模式。生態型師生關系不再強調二者的主體地位，其要求是教師以及學生能夠共同在課堂之中有所成長。

一、擴大課堂的交流范圍，創造生態型教育環境

一個生態系統的正常運作絕對不能離開每一個生物的參與，只有這樣，大家才能互利共贏，以此來保障生態系統的長久生存，這一點不僅僅適用于自然界，在當前職高校園的課堂中也是如此，在課堂教學的過程紅，教師以及學生必須進行足夠的交流互動，才能強化當前教學課堂的質量。在職高課堂之中，學生的成績是有優秀以及差的區分的，在以往的教學活動之中，教師通常會將教學重點放在成績優秀，愿意回答問題的學生之上，而對于一些成績不是很好的學生，則幾乎被老師所忽略，在教學課堂之上，教師通常忘記了這些差生，殊不知他們其實也是渴望得到知識，想要求得老師的關注的，因此教師絕對不能對此類學生予以輕視、忽視的態度對待，教師應該對此類學生重點關注，以此來強化師生之間的關系。服裝專業的學生是以衣服為基礎的，因此教師在平日的教學過程中不妨花費些許時間來詢問差生們對于衣服搭配的看法，應該用什么樣的外套來搭配什么樣的褲子？由淺至深，一點點地帶動學生到教學的正軌之中，時間一長，學生就會不由自主的深入到教學課堂之中，漸漸地，就會對所學習的課程產生興趣，想要近一步探索其中的奧秘。

二、加強師生的情感交流，構建生態型師生關系

課堂的重要作用不僅僅在要求學生擁有足夠的知識儲備上，而且還要求教師以及學生、學生群體之間能夠產生充足的交流互動，以此達到課程高效進行，貼近教學目標。生態型的師生關系對于二者而言是具有足夠的獨立性的，這一點在服裝專業的學生群體之中有很大的體現，本門課程的應用范圍是服裝設計方面，因此其實際應用性非常廣泛，學習服裝專業的學生必須要有足夠的實踐能力，只有這樣，才能適應今后的崗位工作，教師在進行教學的過程中，可以讓學生自己設計衣服的版型，裁剪，拼接等等，讓學生在不斷地實踐之中獲得知識，同時還能強化學生的動手能力。其次，由于職高院校中學生的學習興趣普遍不高，因此教師要盡量避免傳統陳舊的教學模式，教師應該利用充實豐富的教學活動來豐富當前課堂，加深與同學之間的互動交流，如此一來，將會大幅提高教師以及學生之間的情感，保證二者能夠產生充足的交流，有助于強化課堂的教學質量，吸引更多的學生加入到課堂中來，這不僅僅是學生獲取知識的途徑，更是師生的心靈之間的互動。

三、關注學生的情感發展

教育的流程是雙向性的，并不是學生單一的由教師手中獲得知識，在此同時，學生還要給予教師足夠的學習反饋，否則，將會嚴重限制當前的教學發展。學生若是一直處于一個被動接受知識的狀態下，那么勢必會對學生的學習能力、學習積極性造成嚴重的打擊，久而久之，學生甚至會厭惡課堂。生態型師生關系的出現完美地解決了這一問題，教師在進行教學時，不再過分強調自己的主要地位，而是應該尊重每一位學生，保證與學生之間達到一個平衡狀態，這就要求教師能夠正確對待每一位學生的學習特點，利用學生的興趣來對其進行教學，將每一個學生的優點都能發揚開來，而對于其缺點則是糾正加以補足，讓學生的自我水平能夠全面提高，這種教學模式要求教師能夠仔細觀察的情感發展，關注其內心，促進其全面發展，以此來保障學生能夠成為被社會所接受的棟梁人才。

結束語：

當前職高院校中的學生學習狀態并不理想，因此這就需要教師能夠充實與學生之間的情感聯系，利用生態型師生關系來深入到學生的群體之中，感受每一個學生的所求所需，強化學生在服裝設計方面的動手能力，幫助其養成良好的學習習慣，為我國今后的服裝事業增磚添瓦，這是廣大教師需要不斷探索努力，以期職高學院中的學生能夠成為時代下的矚目新星。

參考文獻：

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