小學數(shù)學課堂板書教學規(guī)范化分析

雒彥彪

摘要：數(shù)學是一門嚴謹性較強的學科，有助于學生邏輯思維能力的培養(yǎng)，因此受到教育界的高度關注。尤其是對正在成長階段的小學生而言，數(shù)學是促進其認知發(fā)展的關鍵課程。在小學數(shù)學課堂當中，板書是一種常用的教學手段，能夠以其簡明扼要的特點引導學生的學習過程，從而實現(xiàn)對課堂的有效掌控。另一方面，板書多呈現(xiàn)教學的重點和難點，實現(xiàn)了對教學內容的緊密連接，因此受到廣大教師和學生的歡迎。本文將通過分析小學數(shù)學課堂板書教學的重要性，探索小學數(shù)學課堂板書教學規(guī)范化策略。

關鍵詞：小學;數(shù)學課堂;板書教學;規(guī)范化

一、小學數(shù)學課堂板書教學的重要性

在板書當中，能夠清晰地呈現(xiàn)教學目標的要求，幫助學生深人理解所學內容，從而知道自己在課堂中該干什么，防止出現(xiàn)走神等問題。學生的知識網(wǎng)絡可以得到優(yōu)化，促進課堂學習效率的提高。小學數(shù)學教學的重點、難點等，也能夠有效體現(xiàn)在板書當中，實現(xiàn)對教學資源的有效整合，保障課堂教學的層次性。深刻把握重點與難點，也是提升學習效率的有效途徑。此外，教材內容具有繁雜性的特點，教師可以運用板書清晰呈現(xiàn)知識的邏輯關系，降低學生的理解難度。增強學生對數(shù)學概念、公式、圖形以及數(shù)學規(guī)律關系的把握，增強實際教學效果。

二、小學數(shù)學課堂板書教學規(guī)范化策略

（一）明確重難點

線索式、提綱式、綜合分析式和對比式等，是板書的幾種主要形式，教師應該根據(jù)實際教學需求進行合理選擇，以增強小學數(shù)學實際教學效果。較強的邏輯性和抽象性，是數(shù)學這門課程的主要特點，很多學生難以把握學習的重點和難點，其課堂學習效率不高。為此，教師應該合理運用多種形式的板書，對教學重點和難點加以明確，幫助學生理清學習思路，在課堂當中能夠緊跟教師的步伐，防止出現(xiàn)“掉隊”現(xiàn)象。互動性和實時性是板書教學的主要特點，能夠引導學生參與到課堂學習當中，加深對學習內容的理解。增強板書的啟發(fā)性，引導學生自主探索數(shù)學世界的魅力，使其能夠找到重難點問題的突破口，從而提升數(shù)學綜合素養(yǎng)。教師應該重視書寫的規(guī)范性，防止字跡過于潦草導致學生難以辨認，對其學習效果產(chǎn)生影響。將本節(jié)課的教學思路和知識網(wǎng)絡清晰地呈現(xiàn)在板書當中，實現(xiàn)高效化課堂的構建。

（二）優(yōu)化板書內容

黑板的面積是固定的，教師應該盡可能保障板書內容的優(yōu)質性與精簡性，提升板書的實際作用。通過化繁為簡的方式，能夠消除學生對數(shù)學學習的畏懼心理，引導學生尋找高效的學習方法。這就需要教師能夠對知識點進行有效提煉，并與課堂時間緊密結合在一起，實現(xiàn)對不同教學模塊的有效劃分。教師應該保障字體的工整性與美觀性，幫助學生更加快速地記憶與理解板書內容。由于小學生的年齡較小，教師在板書教學中的一舉一動都會成為學生模仿的對象，增強板書教學規(guī)范性，能夠使學生在寫作業(yè)和考試中養(yǎng)成良好的習慣。如果板書的內容過于零散，將會導致學生的學習思路模糊，不利于其集中注意力開展課堂學習。

（三）增強課堂互動

教師應該充分發(fā)揮板書的互動性優(yōu)勢，利用板書增強與學生的互動交流，以營造活躍的課堂氛圍，提升課堂教學有效性。在傳統(tǒng)教學模式下，教師的板書教學較為僵化，不利于學生創(chuàng)造性的激發(fā)，同時也使得課堂過于沉悶。由于小學數(shù)學知識之間的銜接性較強，教師應該在板書當中呈現(xiàn)其內在邏輯關系，幫助學生快速理解教學內容。教師也應該通過邊提問邊寫板書的方式，拉近與學生之間的關系，將學生的注意力吸引到板書當中，密切感知數(shù)學知識的邏輯遞進過程。

（責編：張欣）