關(guān)于高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及對(duì)策研究

楊德梅

摘 要：高中時(shí)期的學(xué)習(xí)是學(xué)生人生中非常重要的一個(gè)階段，這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的選擇方向已經(jīng)有了一定目標(biāo)，變得明確而具體。在這一階段對(duì)高中生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，培養(yǎng)和發(fā)展他們的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，將對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)選擇和人生發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本文主要研究了當(dāng)前高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)提出了幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中生;職業(yè)生涯規(guī)劃;提高重視;意識(shí);了解自我

本文首先對(duì)當(dāng)前高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上從學(xué)校提高重視加強(qiáng)職業(yè)生涯教育、培養(yǎng)高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、幫助高中學(xué)生全面了解自我三個(gè)方面，研究論述了提高高中生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的對(duì)策。

一、當(dāng)前高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀分析

（一）高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不高

就高中學(xué)生來說，對(duì)將來考入大學(xué)選擇適合的專業(yè)、自身職業(yè)選取方向規(guī)劃，以及對(duì)自己能力特長(zhǎng)、愛好興趣等的了解，使其職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的主要體現(xiàn)。然而，當(dāng)前很多高中學(xué)生主要精力還是放在文化課程學(xué)習(xí)上，對(duì)自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的思考，規(guī)劃意識(shí)不高。這就導(dǎo)致了填寫高考志愿是存在盲目性，專業(yè)定位模糊。

（二）高中學(xué)校對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃重視不夠

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前很多高中學(xué)校在教學(xué)中還是從學(xué)科和知識(shí)本位出發(fā)，對(duì)高學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度不夠，沒有形成完整的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)體系。甚至有的高中學(xué)校并沒有開設(shè)有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育課程，學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)很少了解，無法滿足高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的需要。

（三）高中生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃能力

職業(yè)生涯規(guī)劃能力指的是，學(xué)生具備能夠有效完成職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)的心理特征以及個(gè)性能力，主要包括學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力、了解環(huán)境能力、剖析問題能力以及對(duì)未來職業(yè)的選擇定位能力。由于高中學(xué)生大部分都是處于相對(duì)封閉的學(xué)校環(huán)境中，接觸社會(huì)較少，對(duì)外部社會(huì)環(huán)境和發(fā)展信息也不夠了解。造成了他們職業(yè)生涯規(guī)劃能力不足，職業(yè)生涯規(guī)劃沒有明確的目標(biāo)，在職業(yè)生涯規(guī)劃上存在很多困難。

二、提高高中生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的對(duì)策

（一）學(xué)校提高重視對(duì)高中生的職業(yè)生涯教育

提高高中生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，從高中學(xué)校層面來說，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，積極開展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃規(guī)劃教育。以職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展理論為基礎(chǔ)，結(jié)合普通高中教學(xué)實(shí)際情況，在各年級(jí)開設(shè)相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課程，系統(tǒng)全面的對(duì)高中生進(jìn)行角色定位和專業(yè)選擇引導(dǎo)。還可以邀請(qǐng)社會(huì)上的專家來學(xué)校進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃主題講座。引導(dǎo)高中生了解當(dāng)前各行各業(yè)職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，使職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃教育更具靈活性和實(shí)效性。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是學(xué)生了解外部環(huán)境、認(rèn)識(shí)職業(yè)最有效的途徑之一，高中學(xué)校應(yīng)給學(xué)生多提供一些參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如果條件允許的話，學(xué)?？梢越M織高中生到企事業(yè)單位參觀、實(shí)習(xí)、訪問，給他們創(chuàng)造參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓高中生真實(shí)的工作環(huán)境中獲得職業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)，去了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)不同職業(yè)的需求。與此同時(shí)，高中學(xué)校還應(yīng)把職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作納入對(duì)高中教師的考核，在評(píng)模選優(yōu)、評(píng)定職稱、績(jī)效考核方面予以一定傾斜，調(diào)動(dòng)廣大高中教師參與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的積極性，確保對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效性。

（二）培養(yǎng)高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

職業(yè)生涯伴隨著人的一生，是一個(gè)人不斷發(fā)展成長(zhǎng)、提升自己的過程，培養(yǎng)和提高高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)非常之重要。通過指導(dǎo)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃，主要是引導(dǎo)學(xué)生明確自己未來人生發(fā)展目標(biāo)，準(zhǔn)確選擇和定位自己的人生發(fā)展方向。俗話說，授人以魚不如授之以漁，提高高中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，培養(yǎng)高中學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)非常重要。通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課，幫助學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況去設(shè)計(jì)職業(yè)生涯選擇方向，明確自己未來的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。在對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)指導(dǎo)中，不僅要讓學(xué)生掌握有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論、知識(shí)、技能，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、剖析自己，具備職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，學(xué)會(huì)職業(yè)生涯規(guī)劃的方法。能夠通過分析職業(yè)生涯規(guī)劃的各種影響條件，科學(xué)合理的規(guī)劃好自己未來的職業(yè)發(fā)展方向，以及人生奮斗目標(biāo)。

高中階段的學(xué)生，對(duì)于職業(yè)的愛好或選擇，已經(jīng)從初中時(shí)期的模糊印象變得現(xiàn)實(shí)而具體，真正開始思考自己的未來，對(duì)職業(yè)的選擇和規(guī)劃不再隨意和盲目。通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，還應(yīng)幫助高中學(xué)生對(duì)自己準(zhǔn)確定位，形成成熟的擇業(yè)觀。深入思考自己人生的未來道路，提前認(rèn)識(shí)和搜索適合自己的職業(yè)，促進(jìn)自身更好的發(fā)展。避免因?yàn)殄e(cuò)誤的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)自己人生發(fā)展造成無法挽回的不利影響。

（三）幫助高中學(xué)生全面了解自我

提高高中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，應(yīng)讓學(xué)生從職業(yè)選擇的角度去分析和了解自我，對(duì)自己的性格、能力、特長(zhǎng)、興趣、學(xué)識(shí)以及優(yōu)缺點(diǎn)等有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，弄明白自己能做什么、適合做什么。結(jié)合自身的條件和性格特點(diǎn)，對(duì)自己有一個(gè)清晰而準(zhǔn)確的定位。在幫助學(xué)生全面了解自我過程中，既不能讓其過高估計(jì)自己，覺得自己有多么的優(yōu)秀，也不能讓其過于低視自己，覺得自己能力很差。應(yīng)讓學(xué)生客觀、公正的審視自己具有的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，能夠理性面對(duì)各種復(fù)雜條件，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。引導(dǎo)高中學(xué)生全面認(rèn)識(shí)和了解自我，除了讓學(xué)生具備自我意識(shí)、自行思考之外，還可以借助老師、身邊同學(xué)以及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，或者對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)測(cè)評(píng)。通過采取各種有效的教育手段，讓高中學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中全面的了解自我。只有這樣，才能讓高中學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中，做好充足的準(zhǔn)備，探索出較為正確的選擇，在將來學(xué)習(xí)發(fā)展上做到目標(biāo)明確、有組織有計(jì)劃。

結(jié)束語(yǔ)

總之，提高高中生職業(yè)生涯規(guī)劃能力，要讓學(xué)生在正確了解自身基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)分析職業(yè)因素以及相關(guān)職業(yè)發(fā)展的外在環(huán)境，著包括對(duì)社會(huì)發(fā)展環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、組織環(huán)境以及人文環(huán)境的了解，以便能夠更好選擇適合自己發(fā)展的學(xué)校和專業(yè)，科學(xué)規(guī)劃未來職業(yè)。

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基金項(xiàng)目：

河南省教科規(guī)劃一般課題+課題名稱：高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的自我認(rèn)知能力提升策略研究+批準(zhǔn)號(hào)（2019）-JKGHYB-1421