研學旅行課程的內容性質、框架及組織方法

楊定兵

摘要：現代化的中學教育當中，開始大面積推廣素質教育，其目的在于讓學生在理論知識的學習過程中，能夠得到更好的驗證、分析，促使學生在個人的技能上、素養上，取得良好的保障，規避同類問題的反復出現。研學旅行課程的開設，得到了很多學生的高度歡迎，并且在教育價值上可以較高的創造，產生的綜合性效果非常顯著。文章針對研學旅行課程的內容性質、框架及組織方法進行討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：研學旅行；課程；內容；性質；框架

從客觀的角度來分析，研學旅行課程的落實，并不是一件容易的事情，既要在內容性質上開展有效的定義，又要在框架上保持足夠的完善，在組織方法上應堅持站在學生的角度來出發，這樣可以確保在后續的教育工作實施層面上，不斷的創造出較高的價值。但是，研學旅行課程的推廣和應用，仍然要保持優化、革新，對于一些新的內容積極嘗試，觀察是否能夠得到學生的歡迎，是否可以在自身的教學創新力度上良好的提升。

一、研學旅行課程的內容性質

從目前所掌握的情況來看，研學旅行課程的設計、執行，在內容與性質方面，主要是表現在以下幾點：第一，研學旅行課程的內容，主要目的在于將課程的具體理論知識，充分與實踐內容相互結合，針對不同的要求和標準，最大限度的確保研學旅行課程的安排，能夠從正確的路線來出發，這樣可以在課程的學習、掌握、判斷、優化過程中，給出足夠的依據，并且在不同的知識探討過程中，按照差異性的方式、方法來完善，針對學生的頭腦思維進步，以及知識和素養的提升，都能夠奠定堅實的基礎。第二，研學旅行課程的性質方面，其主要是擺脫傳統的課堂限制模式，讓學生在知識的學習、進步過程中，以一種全新的態度和方法來展現，最大限度的站在學生角度來出發，這對于學生的尊重有所提升，而且能夠在特長的培育上，不斷的取得較好的效果。

二、研學旅行課程的框架

新時代來臨以后，研學旅行課程的落實，已經被很多的中學所接受，但是想要在具體的實施上取得較好的效果，還是需要在框架方面良好的完善，避免造成嚴重的缺失和疏漏。第一，研學旅行課程的內容安排，以及具體的行程、研究的課題、小組的創建、師生關系的確定、具體研究方式等，都要提前做出模擬分析，而且要考慮到在外研習的情況下，是否會遭遇到突發情況，并提前做好準備和預防，這樣可以在研學旅行課程的實施過程中，最大限度的確保順利落實，減少各類特殊情況的發生概率。第二，研學旅行課程的框架模式，一定要對不同的課程內容，開展有效的優化、設計，既要在前人的經驗上開展良好的總結，又要在后續的教育工作安排上，幫助學生有效的塑造多元化思維，減少局限性的思維框架影響，從而在今后的學習、進步中，不斷的取得更好的成就。

三、研學旅行課程的組織方法

（一）加強課程宣傳、滲透

從主觀的角度來分析，研學旅行課程的執行，需要一個持續性的宣傳、滲透過程。很多學生對此表現出不甚了解的態度，而且校方在組織實施方面，也需要一段時間來安排，此時，可以在研學旅行課程的具體內容和方式上，進行積極的宣傳和滲透。例如，在學校的顯眼位置，進行大屏幕的宣傳和人工講解分析，進行定時播放，讓學生有一個基礎的概念。教師則可以在日常的課程講解過程中，對研學旅行課程的一些要點和不同，開展持續性的滲透，幫助學生更好的記憶和掌握，并且按照自愿參加的原則來開展，這樣可以對學生的個人意志，進行充分的尊重。

（二）優化課程探討

對于研學旅行課程而言，如果完全遵從校方和教師的觀點，則存在些許強制性的現象，而且難以對學生的內心需求較好的滿足。此時，可以在研學旅行課程的基礎組織之上，聽取學生的觀點和看法，并做出問卷調查分析，了解到學生對此想要得到的東西和成就，并進行積極的優化、改正，最終促使研學旅行課程的進步，能夠按照更高的標準來發展，并堅持在教育價值上有效的創造。

（三）完善課程落實

研學旅行課程的實施過程中，應嚴格按照計劃來操作，并且在安保手段上不斷的增加。例如，研學旅行課程的進行，可以對當地的教育機構尋求幫助，從不同的角度上，開展有效的探討和分析，并且在臨時新增內容，以及固有內容的刪減、調整上，都要對學生詳細的告知，盡量的避免強制性措施實施。另一方面，研學旅行課程的落實層面上，還要加強所有的行程記錄和學生的具體表現，要從根源上做出良好的改進，并堅持在研學旅行課程的價值上較高創造。

總結：

我國在研學旅行課程方面，正不斷的做出深入研究，很多教育工作的安排，都能夠由此來取得較好的成就，并且對于學生的素質提升，能夠做出卓越的貢獻。未來，要繼續加強研學旅行課程的綜合設計，從多個層面上開展優化、革新。

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