普及書法教育，傳承漢字文化

吳世一

【摘要】 ?書法是中國獨有的一種以漢字為載體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是中華上下五千年文明的結(jié)晶。優(yōu)美的字跡不僅讓人賞心悅目，在一定程度上也折射出個人文化素養(yǎng)，所以，古人云：“字如其人”。2011年8月2日，我國發(fā)布了《教育部關(guān)于中小學開展書法教育的意見》，把書法教育納入教學體系。但是，由于信息化教學和無紙化辦公越來越普及，不少學生甚至是教師對書寫的重視程度不斷降低，對中國書法這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式更是一無所知。書法這門傳統(tǒng)教育，越來越被邊緣化。對此，本文結(jié)合筆者所任職的中職學段教學為例，分析了中職書法教學的必要性，并提出了在書法教學中的幾點措施。

【關(guān)鍵詞】 ?中職書法教學 必要性 措施

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A 【文章編號】 ?1992-7711（2019）08-019-010

中職學校的學生，在義務(wù)教育階段很多已經(jīng)養(yǎng)成不良的學習習慣，再加上計算機和手機的普及運用，導(dǎo)致多數(shù)學生的字跡潦草不堪。學生不喜書寫，更有甚者對書法毫無興趣。在這種現(xiàn)狀下，教師只能逐步通過書寫練習，引導(dǎo)學生再塑書寫習慣。循序漸進的幫助學生摒棄原有的、懶散的學習習慣，樹立正確的積極地書寫及學習習慣。在中職階段，書法教育最大的益處就是讓學生學會秉承著認真的態(tài)度對待書寫，促使良好的書寫習慣在書法練習中得以養(yǎng)成，學習習慣也在教師的引導(dǎo)中逐步得以優(yōu)化。

書法之所以對學習習慣培養(yǎng)有著巨大的促進作用，主要還是得益于它能讓人修身養(yǎng)性。在練習書法時，人們將自己的精力放在筆畫的書寫和字形的美觀上，使其注意力更加集中，思想更加專注，心態(tài)更加寧靜。故而在探索如何讓自己書寫的字體更美觀時，學生就有了對漢字之美的追求，有益于其建立正確審美的價值取向。

在中職教學中，部分學生對待學習十分浮躁、難以堅持，無法專注靜心，缺乏精益求精的精神和認真積極地態(tài)度。通過書法教學，讓學生靜下心來，改變浮躁馬虎的缺點，變得沉穩(wěn)謙和，而這種品質(zhì)是多數(shù)中職學生所或缺的。學生將這種在書法學習中沉穩(wěn)謙和、專注靜心的態(tài)度遷移到其他學科的學習中，或應(yīng)用到自己后期的工作和生活中，必然會終生有益。

基于以上分析，書法教學對中職學生的影響是巨大的，既體現(xiàn)在學生當前的學習習慣上，也體現(xiàn)在學生的脾氣秉性上，更體現(xiàn)在學生后期的生活和發(fā)展中，所以書法教育的在中職教育中是十分必要而有效的。對此，教師在教學中，亦可以通過以下措施開展書法教學，以提升學生書寫的美感、培養(yǎng)學生的審美、優(yōu)化學生的品格。

1. 呈現(xiàn)書法藝術(shù)作品，培養(yǎng)學生書法審美能力

教師教學中要以學生為主體，關(guān)注學生的主觀需求，注重學生主動性的激發(fā)、注重學生能動性的利用。所以，書法教學也要以品味書法藝術(shù)之美作為開端，把對學生書法審美感知力的培養(yǎng)作為前提開展教學活動。書法是我國的傳承千年的藝術(shù)瑰寶，其帶給人的美感是無窮的。無論是優(yōu)美細膩的筆畫線條，還是蒼穹有力的漢字結(jié)體，亦或是氣勢宏大的章法布局，都能夠給人帶來極高的審美體驗。因此，教師在教學中要培養(yǎng)學生的對書法的興趣，點燃學生書法學習的動能，幫助學生建立書法審美能力，讓學生在美的感知中激發(fā)自己模仿的意愿，從而引導(dǎo)學生主動開展書法學習。中職書法教學，要以書法審美能力的培養(yǎng)作為第一課，從甲骨文、篆書、隸書、行書、楷書、草書等入手，講述如王羲之、王獻之、顏真卿、懷素、王鐸等大批書家的書法作品開始，讓肅穆、樸實、磅礴、流暢、連綿、活潑、勁挺、遒勁、優(yōu)美的作品直接沖擊學生的眼球，使學生學會鑒賞不同風格的作品，學會在不同的書法作品中感知書法的魅力，產(chǎn)生主觀學習的動能和意愿。在美的體驗下，學生對書法作品中的藝術(shù)美感體驗充分，在書法學習中建立起來的審美能力更給學生提供了美好的價值定向，讓學生學會主動向美好、向積極品質(zhì)看齊，讓書法的審美能力直接對學生的道德品質(zhì)產(chǎn)生影響。

2. 培養(yǎng)良好學習習慣，塑造學生持之以恒的品格

書法教學中，學生習慣的培養(yǎng)十分重要。書法學習是一項長期堅持的任務(wù)，工整美觀的字跡無法一蹴而就，需要學生的不斷堅持，才能養(yǎng)成良好的習慣，才能讓學生的作品逐步改觀，改變現(xiàn)有的字跡也是一個耐心培養(yǎng)的過程。對此，教師在教學中必須以培養(yǎng)學生的良好習慣為目標開展課堂教學。在課堂中，教師要引導(dǎo)學生通過臨摹和創(chuàng)作兩種方式學習，循序漸進的領(lǐng)略書法的魅力。首先練習簡單的橫、豎、點、撇、捺等基本筆畫，逐步塑造改變學生的書寫習慣，再讓學生靜下心來臨摹不同結(jié)構(gòu)的漢字，最后再讓學生以臨摹的字體為基礎(chǔ)加入自己的個性化來創(chuàng)作名言警句。此外，教師還需引導(dǎo)學生在課后學習，樹立良好的學習習慣，堅持每天臨摹，塑造自己的堅持不懈的意志力，逐步改變自己，不斷提升自我。書法教學旨在通過這種課上課下的書寫練習，讓學生在不斷堅持、不斷提升中，書寫美觀大方的書法作品、培養(yǎng)良好的學習習慣、塑造持之以恒的優(yōu)良品格。

對中職學生來說，書法學習不僅是一種文化傳承的過程，也是促進發(fā)展、修身養(yǎng)性的過程。所以，普及書法教育對學生而言，是十分必要的。在教學中，教師首先要通過書法作品的呈現(xiàn)，幫助學生建立對書法的審美能力，傳承漢字文化藝術(shù)。然后再通過習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)方式，提升學生對書法練習的堅持性，塑造其持之以恒的優(yōu)良品質(zhì)，形成其謙和穩(wěn)重的氣質(zhì)品性，才能讓學生在書法學習中真正受益。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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