快樂教育，為孩子成長導航

李艷

春芽幼兒園始建于1983年，是一所全日制公辦示范幼兒園。2010年，平魯區委、區政府投資約1200萬元對春芽幼兒園進行改擴建，于2012年8月竣工并啟用。

自改建以來，春芽幼兒園秉承“讓孩子健康快樂每一天”的辦園理念，堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨，在全面貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）《3-6歲兒童學習與發展指南》以及園本課程的背景下，以快樂教育為載體，積極開展園本教研，促進幼兒和諧快樂發展。幾年來，我園的每一位教師，真正踐行著“快樂教育，為孩子成長導航”的奮斗目標。春芽幼兒園為了給幼兒創設一個真正健康快樂的環境，從兩大方面抓起，并做出了自己的特色。

一、創設快樂和諧、豐富多彩的育人環境

健康優美的園所環境不僅有利于陶冶情操、激發靈感、啟迪智慧，更有利于提高幼兒素質。我園注重物質文化建設，努力讓物質文化凸顯個性美，通過綠化、美化、凈化、園林化、教育化，讓幼兒園的一景一物都在“說話”，使幼兒園真正成為幼兒溫暖、幸福的樂園。

1.園舍設施科學合理

基礎設施是幼兒園教學和發展的關鍵。我園按照省級示范幼兒園的標準，硬件設施配備齊全。近五年來，我園在政府的支持下又相繼添置了許多安全設施，為了讓幼兒喝到安全放心的飲用水，我們購置了4臺大型凈水器；為了防止幼兒滑倒、摔傷，我們添置了防護墊、爬爬墊；為了方便幼兒活動室及睡眠室定期消毒，我園又購置了移動式紫外線消毒燈等設備。去年5月份，我園將操場年久風化、變形的塑膠墊更換為防滑、彈性較大的懸浮式地墊，并且在室外設置了百米跑道、沙水區、攀爬區及趣味迷宮等。軟硬件結合的活動場所，為幼兒的游戲及活動提供了保障，真正成為了幼兒快樂成長的天地。

2.走廊文化富有特色

幼兒園的環境創設是幼兒教育的“隱形課程”。近年來，春芽幼兒園的環境創設在內容、色彩、形象、情趣方面都有了顯著的變化，逐漸形成了自己的特色。為了打造“快樂教育”“品格教育”等特色教育，我園在走廊的每一面墻壁上，都以“潤物細無聲”的方式，通過圖文并茂的畫面，在潛移默化中引導幼兒養成良好的習慣和品格。我園以“京劇臉譜”“剪紙”等民間藝術和“國學經典”為主題，對園所進行環境創設，將我國的傳統文化之魅力內化成幼兒講文明、懂禮貌的優秀品質，以此健全幼兒人格，樹立精神追求，從而讓幼兒獲得成長的正能量。

3.班級環境寓教于樂

春芽幼兒園班級環境創設內容新穎，各具特色，促進了幼兒情感的發展。例如：小班的禮儀特色教育，核心是講文明、懂禮貌；中班的愛心特色教育，核心是有愛心、知感恩；大班的尊孝特色教育，核心是尊老愛幼、孝老敬親。各個班級里又自行設置多個區角，材料投放充足豐富，這樣不僅為幼兒開辟了游戲、學習的天地，而且促使了幼兒身心健康發展。

二、營造快樂工作、和諧發展的成長氛圍

幼兒園要成為幼兒真正的樂園，精神環境是關鍵。團結友愛、互相信賴、安全快樂的生活氛圍是幼兒健康成長的沃土。因此，我園從建立良好的人際關系入手，為幼兒創設寬松、安全、和諧的精神環境，使幼兒在快樂中健康成長。

1.樂觀的心態，是教師快樂工作的前提

教師專業的技能，樂觀向上的心境，是有效實施快樂教育課程的前提。為了讓教師們在工作中能時常保持快樂，我們總結出快樂教師的十個標準：待人親切和善，說話詼諧幽默，活動生動有趣，喜歡體育運動，愿意讀書學習，凡事積極進取，有點閑情雅致，結交良師益友，保持一顆童心，擁有一份童真。

快樂的基礎是和諧。在園領導潛移默化的帶動下，我們的教師與同事和諧，與家長和諧，與幼兒和諧。我們的教師就是在這樣的大家庭中工作，雖然工作很累很苦，但是能積極調整心態，用自己渾身散發著的正能量來影響別人，帶動別人。

2.民主的師幼關系，是幼兒快樂成長的動力

春芽幼兒園的每一位教師都是幼兒的大朋友，能以平等合作者的身份參與幼兒的活動。教師們通過親切的目光、關切的問候、輕柔的撫摸、百變不厭的啟發引導，與幼兒進行心與心的交流，使幼兒在民主的氛圍中健康、快樂地成長。

3.溫暖的情誼，是教師不良情緒的調和劑

自幼兒園改建以來，我園的每位教師都和我一起經歷著幼兒園的新生，探尋著幼兒園的發展，見證著幼兒園的一步步壯大。我們同喜同憂，情同家人。幼兒園瑣碎繁雜的工作，來自幼兒家長的壓力等，都會導致教師產生不良情緒。我總會在他們悲觀、迷茫的時候，第一時間以大姐姐的身份，給予他們最大的寬慰。唯有這份溫暖，才是我們共同進步的不竭動力。

三、實施科學有效、快樂發展的園本特色

園本教研是提升教師整體素質的重要途徑，也是推進幼兒園發展的重要策略。科學有效的園本教研，能轉變教師觀念，促進幼兒園整體教育水平的提升。

1.提供展示平臺，提高教師的專業素養

幼兒教師是幼兒園工作的命脈，努力培養造就一支愛幼教、樂奉獻的教師團隊，是我園開展工作的核心。春芽幼兒園堅持“走出去，請進來”的學習理念，加大師資培訓力度。近幾年來，我園先后組織教師到朔州、太原、晉中、武漢、深圳、長春等地培訓學習。今年4月，我區教科局搭建平臺組織了各園所觀摩交流活動，不僅使我們的教師增長了見識、開闊了視野，更使我們的教師收獲了許多寶貴的幼教經驗。為了提升我園教師的專業技能水平，我園還特聘專業的口語教師、鋼琴教師、籃球教師對我園教師進行每周一次的專業技能培訓。這樣不間斷的學習、培訓，使我們的教師專業技能有了顯著的提高，教育教學水平也在不斷提升。

在我園多次組織的“幼教新秀選拔課”“骨干教師示范課”“一課多研”“同課異構”等教研活動中，園所先后評選出劉馨、耿世慧、孟旭霞等十多名學科帶頭人，涌現出一大批幼教新秀。隨著教師專業技能的提高，教育教學水平的提升，教師們的教育藝術逐漸增強，教育活動也隨之變得生動有趣。2015年7月，我園教師趙明慧、李萍被評為“區級保教能手”。2017年4月，杜國婧、喬艷萍也被評為“區級保教能手”，同年5月，杜國婧、李萍榮獲“朔州市第十二屆幼兒園保教能手”，同年7月，我園教師李萍代表朔州市幼兒園參加省保教能手評比活動，一路披荊斬棘，最終獲得了“山西省第十二屆幼兒園保教能手”的光榮稱號。這一次次可喜成績的取得，說明春芽的教師在突破自我，向深層次邁進。也說明春芽幼兒園又上了一個新臺階。

2.注重經典國學，打造園本特色教育

幾年來，我園立足幼兒健康快樂發展的理念，努力創新，將禮儀教育、國學教育作為園所重要的特色課程。在國學課程中，我們將傳統的誦讀和現代的情景教學、游戲教學、腦力開發融合起來，不僅擴大了幼兒的識字量，提高了他們的記憶力、注意力，而且增強了他們對中華傳統美德的理解和感悟。在活動延伸上，我們每學期都會開展以國學為主題的各種活動，如古詩詞朗誦、講故事、成語接龍、情景劇表演等。

3.開展早期閱讀，播撒幸福成長種子

早期閱讀是幼兒成為成功閱讀者的基礎，也是幼兒成為終身學習者的開端。結合《綱要》的理念，我園在閱讀活動中提倡：在互動中享受快樂，在快樂中學習閱讀，在閱讀中悄悄成長。為此，我園在走廊兩側開辟了多個開放性的圖書角，給幼兒創設一個便捷而舒適的閱讀環境，家長可以利用早晨來園或傍晚離園的時間自由進入，和幼兒進行親子共讀。各班還設置了圖書角，幼兒可以自由閱讀或與同伴一起分享閱讀的快樂，鍛煉了幼兒閱讀能力與交往能力，為幼兒今后的學習和發展打下良好的基礎。

4.豐富體育活動，實施健康快樂教育

豐富有趣的體育活動是幼兒的最愛。為了讓幼兒在運動中探索未知的世界，在活動中體驗成功的快樂，我園引進了“億童運動包”，倍受幼兒喜愛。幼兒根據自己的興趣和意愿自由選擇材料、自由結伴進行活動，W豐富了幼兒的生活。繼去年親子趣味運動會后，今年“六一”兒童節，我園又舉辦了大型團體操運動會。在大會上除了隆重的團體操外，還舉行了挑戰自我的跳繩、籃球、呼啦圈等活動。幼兒創造了奇跡，超越了自我，圓了我們的春芽夢。

四、建立相互支持、共同成長的家園關系

為了達到家園共育的目的，春芽幼兒園注重家園合作，以此促進幼兒健康、快樂、和諧發展。

1.親子攜手，營造快樂氛圍

我園每學期都會組織親子快樂運動會、大手拉小手游戲等多種特色活動，邀請家長幼兒共同參與，增進親子感情，傳達濃濃愛意。在2016年底區教科局組織的迎新年文藝匯演中，我們的家長、教師、幼兒共同參與，同臺演出《花開幸福年》《老師媽媽，媽媽老師》兩個節目，聲勢浩大，情節感人，贏得了現場觀眾的陣陣掌聲。

3.借助網絡，實現家園共育

為了更好地讓家長了解幼兒在園的生活及學習情況，春芽幼兒園開通了家園網上信息通平臺，發放了家園聯系手冊，建立了班級微信群。我們借助網絡，通過視頻、語音、照片等動態或靜態形式，展示幼兒在園及在家的生活、學習情況，開展多元化家園共育工作。最受家長歡迎的是，我們把一個學期教師與家長互動的內容、幼兒的音像資料、成長記錄刻成光盤，發給家長，為幼兒美好的童年留下寶貴的紀念。

五、加強后勤管理，為教育教學保駕護航

后勤工作是幼兒園工作最基本的保障。春芽幼兒園力求做到：責任到人，落實到位；幼兒飲食科學合理，幼兒睡眠室干凈舒適。為保障幼兒每日攝取全面均衡的營養，我們堅持每日購買新鮮的蔬菜水果、肉制品等，堅持一日兩餐葷素搭配，堅持午點定時足量發放，堅持每天對廚房進行衛生消毒，堅持請防疫站醫務人員定期為幼兒免費體檢，堅持每周定時進行衛生大掃除。這一切，為幼兒的健康成長提供了強有力的保障。

總之，快樂教育帶給春芽幼兒園許多可喜的變化：我們的生源年年爆滿，我們的幼兒和教師健康快樂，家園社區關系更加和諧。今后，我們將繼續探討快樂教育與幼兒成長的關系，讓快樂教育為每一位幼兒的成長導航。