多角度的小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)

高齊 俊包群

摘 要：數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)不僅僅是單純培養(yǎng)出了一種數(shù)學(xué)的技能，更是為以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和更多學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，是今后學(xué)習(xí)必要的一種技能，本文就從如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力和目前小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)容易出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤及其原因進(jìn)行淺析，并提出一些建設(shè)性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；教學(xué)方式；

引言：小學(xué)生這個(gè)年齡階段由于好奇心強(qiáng)、又活潑好動(dòng)，難以長時(shí)間集中注意力，對(duì)于抽象化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難免會(huì)產(chǎn)生一些厭煩的心理，而計(jì)算題做起來單調(diào)無聊，也就讓小學(xué)生容易出現(xiàn)注意力不集中的情況，并且容易做錯(cuò)。

一、原因分析

1.著名教育家葉圣陶先生曾說：興趣就是最好的老師，小學(xué)生沒有對(duì)計(jì)算體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的興趣，最大的原因還是在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師沒有深入的讓小學(xué)生進(jìn)入到數(shù)學(xué)的情境當(dāng)中，沒有調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，沒有能讓學(xué)生們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)，并且有效地進(jìn)行教學(xué)加深記憶。

2.小學(xué)生這個(gè)年齡階段注意力難以集中，就會(huì)特別容易由于粗心大意導(dǎo)致出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如學(xué)生在計(jì)算時(shí)抄寫錯(cuò)誤，沒有看清題目等等情況常常出現(xiàn)，而在書寫數(shù)字的時(shí)候也常常將數(shù)字寫的潦草，再次辨認(rèn)時(shí)就無法正確辨認(rèn)出原來的數(shù)字。如將“6”寫成“0”，“13”寫成“73”，“÷”寫成“+”等等，如果再加上小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)位或一長串的數(shù)字，連寫起來就會(huì)更加容易出錯(cuò)。

3.小學(xué)生這個(gè)年齡階段正是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)機(jī)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從小就應(yīng)該開始培養(yǎng)的。因?yàn)樾W(xué)生這個(gè)年齡階段對(duì)于學(xué)習(xí)的專注力無法持續(xù)保持，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中很容易出現(xiàn)三心二意，計(jì)算時(shí)因粗心而犯錯(cuò)誤，無法集中注意力到題目當(dāng)中，對(duì)已經(jīng)犯過錯(cuò)誤的題沒有吸取教訓(xùn)也不增長經(jīng)驗(yàn)等等的一些問題，這些問題很大程度上都是因?yàn)闆]有形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的方法

（一）激發(fā)和培養(yǎng)計(jì)算興趣

為了引起學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，投入更多的關(guān)注度和主動(dòng)性，教師可以在課堂教學(xué)過程中開設(shè)一些趣味性游戲輔助課堂教學(xué)，比如說可以以競賽的形式來完成教學(xué)活動(dòng)。教師可以讓學(xué)生們分成幾個(gè)組，然后每組進(jìn)行競賽，用簡單的數(shù)學(xué)計(jì)算題為競賽的內(nèi)容來展開游戲；或者可以用獎(jiǎng)勵(lì)的形式，讓學(xué)生們積極的回答問題、解決問題，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)習(xí)積極的學(xué)生，教師就可以給他們一些獎(jiǎng)品，以這樣獎(jiǎng)勵(lì)的形式推進(jìn)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣，并且突破自己，對(duì)學(xué)習(xí)更加有主動(dòng)性。可以展開的游戲活動(dòng)非常多，這就要求老師要有創(chuàng)新的觀念，進(jìn)行研究性的思考來為學(xué)生們?cè)O(shè)置一些他們喜聞樂見的教學(xué)方法，以提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣是讓小學(xué)生計(jì)算能力更強(qiáng)的關(guān)鍵助力。

（二）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，或是在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中都影響深遠(yuǎn)，有的學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，這其中很大一部分原因是因?yàn)樗麄兌加幸粋€(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以著重安排學(xué)習(xí)的過程，比如課前預(yù)習(xí)，要做好課堂的學(xué)習(xí)，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性，課后的復(fù)習(xí)和練習(xí)要做到扎實(shí)認(rèn)真。在計(jì)算的過程當(dāng)中，要嚴(yán)格讓學(xué)生們認(rèn)真審題，集中注意力，反復(fù)檢查答案，對(duì)以往的錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)并且吸取教訓(xùn)。針對(duì)這樣的計(jì)算學(xué)習(xí)，教師們可以安排學(xué)習(xí)小組來互相幫助互相監(jiān)督，以此來推進(jìn)計(jì)算的學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高。長久的用這樣的學(xué)習(xí)過程來規(guī)范學(xué)生，就能夠讓他們形成一個(gè)潛移默化的意識(shí)，最后形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮巨大的作用。

（三）加強(qiáng)訓(xùn)練

對(duì)于簡單數(shù)字的計(jì)算，完全可以通過加強(qiáng)訓(xùn)練的方式來讓學(xué)生們通過口算和估算就計(jì)算出結(jié)果，而這樣的能力也是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)計(jì)算能力。而對(duì)于乘法表，也要讓學(xué)生們?cè)跁?huì)背的同時(shí)也能在心中默數(shù)出來，最好做到看到前面的乘式就能不假思索的答出后面的答案。想要達(dá)到這樣計(jì)算能力的程度，大量的練習(xí)是非常必要的。需要教師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行大量的課題練習(xí)，并且進(jìn)行長期的練習(xí)。通過對(duì)基礎(chǔ)計(jì)算能力的大量練習(xí)以后，學(xué)生就能夠大幅度的提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和計(jì)算的學(xué)習(xí)效果。

（四）建立學(xué)生的信心

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)中，小學(xué)生對(duì)于這樣抽象的知識(shí)，從掌握到深入理解和能夠自如的運(yùn)用，這個(gè)過程是非常艱難的，在學(xué)習(xí)當(dāng)中也充滿了困難。所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生們，讓學(xué)生建立起信心，不要過于苛責(zé)學(xué)生也不要因?yàn)榻虒W(xué)的緊張和焦慮來懲罰學(xué)生，給學(xué)生造成一些心理的陰影。在課堂上教師也要引導(dǎo)學(xué)生們，不要嘲笑能力比較差的同學(xué)或者回答問題錯(cuò)誤的同學(xué)，要讓學(xué)生們正視錯(cuò)誤，讓他們明白在課堂當(dāng)中出現(xiàn)錯(cuò)誤并不羞恥，重要的是應(yīng)該記住錯(cuò)誤吸取教訓(xùn)，在錯(cuò)誤中增長經(jīng)驗(yàn)。

（五）發(fā)揮家庭教育作用

家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，可以在老師的引導(dǎo)和監(jiān)督之下完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是回到家之后要完成家庭作業(yè)，進(jìn)一步的溫習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)和預(yù)習(xí)新的課程就需要在家長的輔導(dǎo)和監(jiān)督之下去學(xué)習(xí)。只有在學(xué)校教師和家長共同的努力，以及互補(bǔ)之下才能夠讓學(xué)生真正的提高自己提高學(xué)習(xí)效率。所以教師應(yīng)該時(shí)刻與家長溝通，引導(dǎo)家長發(fā)揮家庭教育的作用，從教學(xué)的觀念上和教學(xué)的方法上，來關(guān)注學(xué)生。不要在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)出不耐煩和責(zé)備，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算能力的學(xué)習(xí)是一個(gè)慢慢學(xué)習(xí)的過程，家長要多對(duì)孩子給予耐心。

結(jié)語：對(duì)于計(jì)算能力的提高，應(yīng)該貫徹在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，需要學(xué)生掌握基本的算理，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生針對(duì)性的訓(xùn)練。但是更需要我們的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，同時(shí)還要求學(xué)生具有良好的做題習(xí)慣，只有這樣，我們的學(xué)生才能真正地形成基本的計(jì)算技能。相信只要我們認(rèn)真鉆研，在工作中不斷進(jìn)行總結(jié)和完善，認(rèn)真挖掘計(jì)算題中的潛在資源，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的計(jì)算興趣，學(xué)生的計(jì)算能力一定能得到提高。教師一定不能忽視了學(xué)生的內(nèi)在作用，只有學(xué)生意識(shí)到了自己要主動(dòng)提高計(jì)算能力，才能在學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 沈艷玲.談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，6（3）.

[2] 田瑩瑩.培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力[J].教育發(fā)展與研究，2008.

[3] 譚平榮.淺談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].新課程·小學(xué)，2015，（10）：122-122.

[4] 姜生書.小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)[J].讀寫算-素質(zhì)教育論壇，2015，（1）.

（作者單位：湖北省襄陽市南漳縣武安鎮(zhèn)東關(guān)小學(xué)）