民間藝術(shù)元素應(yīng)用于大學(xué)美術(shù)教學(xué)探討

李文津

摘要：藝術(shù)來源于生活，而我國民間更是蘊藏著巨大的藝術(shù)資源。因而在大學(xué)的美術(shù)教學(xué)中加入民間美術(shù)元素的話，既能夠豐富美術(shù)老師教學(xué)的方法和形式，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，也能夠?qū)⒚佬g(shù)生動形象地向?qū)W生們展現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生們對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的審美能力。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)元素 民間藝術(shù)文化大學(xué)美術(shù)教學(xué) 初級藝術(shù)

美術(shù)作為一種藝術(shù)，對人類的社會的發(fā)展有著不可分割的聯(lián)系，美術(shù)更是對生活的一種反映，是人類思想與藝術(shù)的結(jié)合體，美術(shù)的存在對人類社會有著巨大的影響。藝術(shù)具有民族性和社會性，因而對美術(shù)的教育也應(yīng)該包括這兩個方面，在大學(xué)美術(shù)的教學(xué)中融入民間美術(shù)的元素，加強學(xué)生們對民間藝術(shù)的了解，提高學(xué)生的民族自豪感，對我國優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)展有著積極的推動作用。

1 在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中融入民間美術(shù)元素的重要性

1.1 通過民間藝術(shù)的魅力來提高學(xué)生審美能力的提高。民間藝術(shù)文化的形成，都是經(jīng)過世世代代人的生活體驗和思想觀念而結(jié)合產(chǎn)生的，因而民間藝術(shù)也是對人們審美觀念的一種體現(xiàn)，但是相比于其他類型的藝術(shù)，民間藝術(shù)又有其與眾不同的地方，它所表現(xiàn)出的藝術(shù)作品通常都簡單明了，通俗易懂。而且民間藝術(shù)作品中通常都融入了傳統(tǒng)的民俗文化，因而在大學(xué)美術(shù)的教學(xué)中融入民間美術(shù)元素，有利于學(xué)生加強對民間傳統(tǒng)文化的了解。另外，民間傳統(tǒng)藝術(shù)的發(fā)展不局限于任何形式，它表現(xiàn)出的形式常常是多樣化的，而且風(fēng)格迥異，這樣的特征與大學(xué)生們的思維相一致，因而對大學(xué)生審美能力的提高有著積極的作用。

1.2 能夠促進(jìn)學(xué)生美術(shù)多元化發(fā)展以及民間美術(shù)的傳承與弘揚。民間藝術(shù)資源作為我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其具備的歷史博大而悠遠(yuǎn)，它們大多也都存在于民間，因而在大學(xué)的美術(shù)教學(xué)中加入民間美術(shù)元素的話，有助于加強學(xué)生們對民間藝術(shù)的了解，從而能夠促進(jìn)對民間美術(shù)的傳承與弘揚，此外，大學(xué)生正處于對新鮮事物接受能力比較強的階段，因而在大學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，通過民間美術(shù)元素的融入，可以讓大學(xué)生們對自然界有更多的接觸，從而能夠促進(jìn)他們美術(shù)的多元發(fā)發(fā)展。

2 民間美術(shù)元素應(yīng)用到大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的具體措施

2.1 加強學(xué)生對民間美術(shù)資源的了解與欣賞。經(jīng)過上百年的發(fā)展，民間的傳統(tǒng)藝術(shù)發(fā)展中，留下了許許多多優(yōu)秀的作品，隨著時代的變遷，歲月的洗滌，許多優(yōu)秀的作品在如今已經(jīng)變成了經(jīng)典之作。所以，在大學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)老師可以通過一些經(jīng)典的民間藝術(shù)作品的帶入和講解，來豐富學(xué)生們對美術(shù)形式的認(rèn)識，比如通過對一些民間藝術(shù)作品的歷史以及作者的講解，讓學(xué)生們感受到作品產(chǎn)生的那個時代的氣息以及作者在創(chuàng)作作品是所展現(xiàn)出的審美以及中心思想，讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識到也只有在掌握一定的審美能力以及創(chuàng)造能力之后，才能創(chuàng)作出美的作品。此外，剪紙作為我國民間藝術(shù)中一項優(yōu)秀的傳統(tǒng)手藝，其發(fā)展的歷史較為悠久，而且至今，人們過年的時候還會有貼窗花的習(xí)慣，那么就可以將剪紙這門技藝融入到大學(xué)美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中來，在教學(xué)的過程中，老師可以先提供一些優(yōu)秀的剪紙作品來給學(xué)生們欣賞，然后可以對學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)操作上的指導(dǎo)，加深他們對剪紙藝術(shù)的了解和掌握。

2.2 充分挖掘并利用當(dāng)?shù)氐拿耖g美術(shù)資源。將民間美術(shù)元素融入到大學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不能單單引進(jìn)一種民間美術(shù)元素，應(yīng)該需要多樣化的形式，如果單單讓學(xué)生了解一種民間資源，那么根本就不利于他們美術(shù)多元化的發(fā)展，美術(shù)教學(xué)的效果也會差強人意。因而美術(shù)老師應(yīng)該要加強對各個地方民間藝術(shù)資源的了解和掌握，對本地的民間藝術(shù)資源多加挖掘，或者是請一些當(dāng)?shù)乇容^有名氣的美術(shù)藝人到學(xué)校來進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)表演，提高學(xué)生們美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，此外，也可以在美術(shù)課的時間，帶領(lǐng)學(xué)生們到當(dāng)?shù)氐囊恍┧囆g(shù)品展覽館去參觀和欣賞。這樣從視覺、聽覺以及實踐上去提升學(xué)生們對藝術(shù)的掌握和了解，進(jìn)而提高他們的審美能力和創(chuàng)造能力。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生掌握多樣化形式的民間美術(shù)。從古至今，民間藝術(shù)經(jīng)過了上百年的發(fā)展，不論是因為年代轉(zhuǎn)變，還是人事的變遷，民間藝術(shù)的發(fā)展早已趨向多樣化，因而在將民間美術(shù)元素融入到大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的時候，要注重民間美術(shù)內(nèi)容和形式的多樣性，這樣才能促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新與進(jìn)步。就當(dāng)前大學(xué)生對民間藝術(shù)的認(rèn)知情況來看，他們一般都只是了解民間藝術(shù)的一點皮毛而已，并沒有對民間藝術(shù)所蘊涵的知識文化有多少了解，而且了解到的民間美術(shù)也只是那些人們平日里耳熟能詳?shù)钠贩N，并沒有更廣泛的認(rèn)知。那么，對于學(xué)校來說，在開展美術(shù)教學(xué)的時候，要加強學(xué)生們對多樣化形式的民間美術(shù)的了解，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，也可以進(jìn)行諸如放風(fēng)箏、貼窗花等實踐課。另外，對于本地的民間藝術(shù)資源要多加開采，讓學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)從身邊熟悉的資源開始，這樣有利于學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和自主性。而且在美術(shù)教學(xué)的課堂上，向?qū)W生展示一些最具代表性的藝術(shù)作品并且講訴作者所展示出來的審美以及思想，加強學(xué)生們對藝術(shù)創(chuàng)作理念重要性的認(rèn)識。像一些著名的雕塑或是雕刻等，都是大學(xué)美術(shù)教學(xué)中所應(yīng)教導(dǎo)的重點內(nèi)容。

總之，將民間美術(shù)元素融入到大學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，不單單能夠提高學(xué)生們的審美能力和創(chuàng)造能力，同時也是對優(yōu)秀的民間藝術(shù)的一種傳承和弘揚。所以將豐富多樣化的民間藝術(shù)融入到大學(xué)的美術(shù)教育中是積極可取的，也是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的一種必要手段。