提高農村初中體育教學有效性的方法

金玲飛

【摘 要】農村的教課條件與城市的不同，這就要求教師要針對當地的具體情況安排教課內容，提高課堂教學的有效性，讓學生們能夠在相對輕松的完成教學目標，提高自身的身體素質，樹立體育運動的意識。本文主要針對農村初中體育課程如何提高教學的有效性進行深入的探討。

【關鍵詞】農村初中;體育教學;有效性

體育課程的設立主要就是為了通過體育教學鍛煉身體的協調性和靈活度，提高孩子的身體素質，讓學生們樹立良好的體育運動意識，掌握各項運動的基本知識和運動技巧。對相對來說教學資源比較匱乏的農村來說，要達到這樣的教學目標顯然就需要教師因地制宜，為學生樹立良好的體育觀念的同時，創新教育模式，提高教學質量，讓學生們在趣味性中找到運動的樂趣。

一、樹立正確的體育觀念

對農村的學生來說，日常的運動量比城市的學生要大的多，加上課業負擔并不重，日常的勞作加上爬山過河的天然條件，相對來說身體素質比城市的學生好的多。達到體育課程要求的教學目標并不難，但是學生對體育的重視程度以及積極性上都有比較大的欠缺，將體育等同于游戲，或者視之為無物，完全沒有科學對待的意識。身為教師要認識到農村學生的優勢又要認識到存在的不足。體育不僅僅只是動，更是有技巧有力量的活動，要讓學生扭轉對待體育的隨意性，將強對他們基礎知識和技巧的培訓，讓他們樹立體育觀念和終生運動的觀念，明白體育對于形成健康的體魄和健康的生活方式的重要意義[1]。

二、在教課過程中發揮教師主導的作用

教師要在體育的教學過程中起到主導的作用。這一點與其他的學科不同，在新課標的推動下，許多知識性學科要求將課堂還給學生，發揮學生的主體作用。而在體育課上，教師必須身先力行，教會學生在運動過程中需要掌握的技巧和動作要領，以防止學生出現運動損傷，同時在組織學生進行訓練時，教師必須在旁邊起到指導和規范的作用。在教學的過程中，教師是課堂的核心和指揮棒，而不能任由學生在體育課上自由散漫，任意行動。

三、合理選擇教學內容

（一）教學內容的選擇要有利于目標的實現

因為農村初中的體育設施相對來說比較簡單，對于很多復雜的活動要求是無法達到的。這就要求教師在安排教學內容上要因地制宜，甚至可以到比較寬闊的場地進行體育訓練，而不是僅僅限制在小小的操場上。如果教學目標要求的鍛煉學生的手臂力量，學校又沒有雙杠，引體向上機等設備，就可以安排推鉛球或者俯臥撐等相對來說比較簡單的運動。不但方便學生實現教學目標，而且還能通過合理的課程設計提高他們對體育課的興趣。

（二）教學內容的選擇要具有實效性

如果一堂課只是單純的讓學生跑步或者跳躍，那無疑是不負責任的。教師在備課的時候要充分的考慮到體能狀況和興趣愛好，一個簡單的活動可以設計成多個部分進行。比如說如果這節課的教學目標是讓學生練習前滾翻，除了教師要進行示范之外，還要講解每一個動作的要領和可能出現的問題。然后將學生分組就行單個動作的練習，包括抱腿，低頭，如何用力，已經在這個階段學生們出現的問題進行指導分析。經過一段時間的練習后，組織學生們分組接力比賽。讓做的好的學生與做不好的學生組成幫扶隊，一起練習等等。將一節簡單的內容課變成豐富多彩的活動，讓學生們在不知不覺中掌握知識，學會動作，提高教學內容的質量和效果[2]。

四、合理選擇教學方法

（一）高效利用場地和器材， 提高學習中的有效性

農村學校的操場面積小，基礎設施不完善，這時一段時間內難以解決的硬件難題，但是每一批學生的體育教育都非常重要，不能等，不能靠。因此教師就必須不斷創新，利用現有條件進行創意開發，讓學生在日常常見的生活場景中鍛煉學習。通過教師的精心設計，才能更好的提高教學的效果。

教學目標上要求學生鍛煉身體的靈活性時，教師不能簡單粗暴的給學生個籃球或者足球，就任由學生打球踢球。而要設計足夠的運動量的具體活動。比如說傳球接力，投籃速跑，團隊穿越等多種形式，讓學生切實通過體育課達到教學目標，培養運動的興趣。教師也需要擺脫在操場上運動的思想桎梏，可以帶學生到樹林中或者山坡上，設計課程內容，讓學生們在玩中學，學中玩[3]。

（二）運用多媒體教學來提升課堂教學的有效性

如果學校有多媒體設備，那么體育教師也可以借助設備進行復雜運動的講解，比如說基于培養學生身體靈活性與協調性的目的，可以教授學生學習一段當下流行的街舞，通過多媒體的展示以及教師的分步講解，可以讓學生們更直觀的感受到街舞的動作要領和規范。配合音樂，就可以讓學生積極的投入到學習中，達到鍛煉的目的。

同時多媒體教學還可以讓學生在模擬的場景下進行情景體驗，一些我們日常環境中很難實踐的運動項目都可以用情景體驗的模式教會學生技巧和要領。比如說冰壺運動，高爾夫以及滑雪等冰上項目，對學生來說都非常陌生，可是通過多媒體設備，就可以讓學生認識這些運動，了解并且掌握基本的動作要領。讓農村的學生與城市的學生一樣，與時代接軌，與 新時代同行。

農村初中體育教學面臨著環境不完善，教學設備不完備的現狀，對教師提出了非常大的挑戰。為了提高教學的有效性，就必須充分的發揮教師的主觀能動性，因地制宜，合理安排教學內容，根據教學目標設計教學環節，讓學生們提高學習的興趣，并且達到鍛煉身體，提高綜合素質的目的。

參考文獻：

[1]王曉強.談提高農村初中體育教學有效性的方法[J].學周刊，2017（5）.

[2]趙富用.現代農村初中體育教學有效性初探[J].考試周刊，2015（16）：145-146.

[3]孫云欽.如何提高農村初中體育教學的有效性[J].校園英語，2014（11）：121.