優(yōu)化習慣養(yǎng)成教育，完善初中化學教學效益

摘 要：說到習慣養(yǎng)成教育，人們普遍認為應該在小學教育學段發(fā)生。但是，習慣養(yǎng)成教育本身是啟蒙教育的一個重要內(nèi)容，而化學教育是在初中三年級開始的，所以初中教師同樣要滲透習慣養(yǎng)成教育，關注學生的意識行為慣性，幫助學生形成正確的學習意識，切實規(guī)范學生的學習行為，以便不斷優(yōu)化化學教學的質(zhì)量與效益，便于學生在化學學習中實現(xiàn)長久發(fā)展。本文將從聯(lián)系現(xiàn)實生活，優(yōu)化學生思維習慣;組織實驗探究，優(yōu)化學生學習習慣;完善化學實踐，優(yōu)化學生遷移習慣三個角度來分析初中化學教師應該如何滲透習慣養(yǎng)成教育。

關鍵詞：初中化學、習慣養(yǎng)成教育、實施策略

雖然初三學年是一個比較特殊的階段，但是化學學科的習慣養(yǎng)成教育卻依然不容忽視，因為只有不斷優(yōu)化學生的學習習慣，才能促使初中生自主學習化學知識，而且還能使其實現(xiàn)有效學習，借此提升化學教學效率。如此，便可將初中化學教師從單一、重復的知識講解活動中解救出來，從而切實構(gòu)建有效課堂，真正實現(xiàn)教學相長。因此，初中化學教師要積極滲透習慣養(yǎng)成教育，為學生的未來成長做準備。

一、聯(lián)系現(xiàn)實生活，優(yōu)化學生思維習慣

在常規(guī)的初中化學教學中，教師通常會將化學教材作為進行知識講解的唯一依據(jù)，學生也不得不按部就班地學習教材內(nèi)容。但是，對于初中生來說，微觀的原子、分子運動與均衡發(fā)展十分抽象，所以不少學生為了省事，都選擇了死記硬背這一學習方法。久而久之，學生必然會感到不堪重負，而教師也需為此付出更多的時間與精力。針對這一問題，初中化學教師要積極聯(lián)系現(xiàn)實生活，引導學生借助生活現(xiàn)象或生活實物去分析化學知識，以便切實優(yōu)化學生的思維習慣，促使學生在化學學習中實現(xiàn)能動思考。

就如在“溶液的形成”一課教學中，筆者就利用多媒體設備展示了備受學生喜愛的飲料種類，還以成分表解釋了各類飲料的基本成分。這就可以促使學生積極遷移自己的已有認知，便于學生理解溶液這一化學概念。接下來，筆者就用玻璃棒、量杯以及一些可溶物質(zhì)演示了溶液的形成過程，而這一直觀操作也讓本班學生直接認識到了溶液的形成過程。如此，學生就可以自主探究本課知識，自覺將化學知識與現(xiàn)實生活結(jié)合起來進行整合分析。再如，在“海洋化學資源”一課教學中，筆者也展示了大海的美麗景色，讓許多學生自主表達了自己對大海的初步認識，而這就便于學生內(nèi)化本課知識。

二、組織實驗探究，優(yōu)化學生學習習慣

實驗是化學學科的關鍵內(nèi)容與研究方法，也體現(xiàn)著化學的科學特點。常規(guī)的初中化學教學并不十分關注實驗教學，要么是以教師演示實驗為主，要么是引導學生參與驗證性化學實驗學習活動，缺少必要的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新，也會因此而影響學生科學思維的形成與發(fā)展。對此，初中化學教師要積極組織實驗探究教學活動，不斷優(yōu)化學生的學習行為，以便切實引導學生養(yǎng)成自主發(fā)現(xiàn)、自主操作的學習習慣。

就如在“酸堿中和反應”一課教學中，筆者就為學生準備了一些酸性物質(zhì)與堿性物質(zhì)，以及ph試紙，鼓勵學生自主展開化學實驗探究活動。為此，學生便要認真閱讀教材內(nèi)容，確定實驗步驟，詳細記錄實驗操作過程，分析酸堿中和反應的發(fā)生條件與一般操作過程。如此，學生則可自主生成化學知識，而這就便于學生及時實現(xiàn)學習進步，促使學生愛上神奇的化學實驗。在此基礎上，筆者再引導學生學習化學知識，則可切實調(diào)動學生的學習積極性，而且直觀的實驗操作也可切實優(yōu)化學生的理論認識程度，便于學生形成完善的化學思維。

三、完善化學實踐，優(yōu)化學生遷移習慣

常規(guī)的初中化學教學一直都在追趕教學進度，甚少與現(xiàn)實實踐聯(lián)系起來，所以學生們也逐漸養(yǎng)成了以理論學習為中心的學習習慣。但是，學好化學的現(xiàn)實意義就是可以幫助學生形成良好的思維能力，使其借助化學知識與化學技能來解決現(xiàn)實問題。而且，在豐富的實踐活動中，學生也可以進一步內(nèi)化化學知識。因此，初中化學教師要積極完善化學實踐教學活動，借此培養(yǎng)學生的知識遷移習慣，使其懂得及時應用，合理創(chuàng)新。

就如在“燃燒和滅火”一課教學中，筆者就鼓勵本班學生在現(xiàn)實生活中自主展開滅火實踐，希望學生可以在實踐中形成良好的安全意識。在實踐中，學生要客觀面對不同的火源與燃燒物質(zhì)，結(jié)合化學學習選擇恰當?shù)臏缁鸱绞健Ａ硗猓P者還鼓勵本班有興趣的同學在周末或者節(jié)假日期間到本地的消防部門學習、觀摩，了解消防官兵的滅火方式，體驗消防官兵的生活。這就可以促使學生形成良好的安全意識，也可促使學生對消防官兵產(chǎn)生敬畏之情，便于學生形成珍惜生命、感恩社會等優(yōu)良的品德意識。

總而言之，在初中化學教學中滲透習慣養(yǎng)成教育的意義重大，我國著名的教育學家陶行知先生也明確指出了習慣養(yǎng)成教育的重要性。因此，初中化學教師要積極滲透習慣養(yǎng)成教育，優(yōu)化學生的意識行為，從而切實改善化學教學質(zhì)量。

參考文獻

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作者簡介：姓名： 王坤? 男? ?籍貫：陜西省西安市鄠邑區(qū)? ?所在單位： 西安市鄠邑區(qū)宋村初級中學? ? 職稱： 二級? ?研究方向： 化學理論及實驗教學研究