中職生如何有效的開展UI界面設計的項目教學

陳用耀

摘 要：隨著職業院校教育教學改革的不斷深入發展，項目教學法在各專業教學中正在實現靈活的運用。項目教學法在UI界面設計教學中的應用，不僅給予了學生自主參與的機會，還可以使學生在項目任務的完成中，掌握有價值的知識和技能，提高學習水平。在本文中，我將結合自身的教學經驗，就如何在UI界面設計教學中應用項目教學法進行詳細說明。

關鍵詞：中職;項目教學法;UI界面設計;應用對策

眾所周知，UI設計是中職院校軟件技術專業的核心課程，其實施旨在引導學生掌握設網頁界面的設計、應用軟件界面的設計等知識與技能，提高知識能力和實踐操作能力。事與愿違，在當前的中職UI界面設計教學活動開展中，大部分教師在以知識為本該教育理念的指導下，忽視職業院校的教學特點，采取知識灌輸的方式大量地向學生呈現理論內容，剝奪學生自主學習和動手操作的機會，導致學生的學習發展受限。項目教學法在該課程中的應用，不僅可以打破傳統教學的限制，還可以使學生在自主性的發揮下，圍繞項目展開探究、操作，從而理解所學，提高操作水平。一般情況下，我在組織該課程教學的時候，會這樣應用項目教學法。

一、推出項目

所謂的項目教學法是指在教學活動開展中，教師圍繞教學內容和學生的發展情況，為其設計出一個個項目，進而驅使學生圍繞著項目展開由淺入深的探究的教學方法。從這一概念的界定可以看出，項目的設計是項目教學法在課程教學實現有效實施的前提和關鍵。所以，由此，我在組織UI界面設計教學的時候，往往會根據新知教學內容，尤其其重難點，為學生設計探究項目，并以微視頻的方式展現給學生。以APP界面首頁設計和商品詳情界面設計為例，在教學活動之前，我先對教材內容進行分析，把握教學的重難點，以此為基礎，聯系學生的生活實際，在微視頻中為學生創設了這樣的項目情境：天貓美妝商城委托你所在的公司為他們設計一個完整的美妝上APP。在這個公司，你就職于UI視覺設計部門。在接受此次任務之后，部門經理要求你負責此美妝商城的界面設計，你在設計的過程中需要完成APP界面首頁設計和商品詳情界面設計這兩項任務。在這樣微視頻情境體驗中，學生不僅可以對設計任務產生興趣，還可以掌握學習的方向，為自主學習的實現打好基礎。為了降低任務難度，我在錄制微視頻的時候，還向學生展現了設計頁面所需要的圖標、圖片素材等。在教學活動之前，我則借助微信平臺將這個微視頻發送給學生，從而還使其在下載觀看中進行自主學習。

二、組建小組

項目教學法在UI界面設計此課程中的應用，需要學生自主學習。但是，對于中職生而言，其因為剛剛系統地接觸UI界面設計此內容，且此課程內容較為抽象復雜，學生的知識儲備和學習能力是有限的，此時如果完全靠個人的力量，是難以完成項目任務的，甚至會在完成過程中遇到諸多的困難，備受打擊，對UI界面設計失去學習興趣，這就得不償失了。既然學生自主學習存在問題，那么，我們此時不妨發揮合作學習的作用，引導學生在小組中，就項展開合作討論和分析，并承擔不同的設計任務，以此在責任到人的情況下，真正地發揮自主性，提高學習效率。一般情況下，我會在同組異質的原則指導下，組建小組，保證小組成員存在差異，并鼓勵學生圍繞著微視頻中所展現的項目，分析其中的任務要求，由組長將任務分配給每一個學生，進而在滿足學生的學習需求的基礎上，使其在互幫互助中順利完成項目要求，掌握基礎知識。比如，在上述項目實施過程中，有的小組直接將學生分配到了首頁界面設計和產品頁面設計這兩個小組中，并完成不同的任務。具體地，首頁界面設計小組需要完成在狀態欄、導航欄、功能區等設計。產品頁面設計小組則需要完成產品圖、產品簡介等設計任務。

三、實施任務

在為每一個小組成員分配設計任務之后，接下來要做的則是引導結合教材內容，同時發揮已有知識儲備的作用，精心設計項目任務。在完成任務設計的過程中，為了真正地使每一學生都參會其中，我還精心地設計了項目任務設計記錄單，由各小組的記錄員，對小組成員在設計過程中存在的問題，或參與情況等進行記錄，尤其重點記錄設計過程中所涉及到的自豪、字體、顏色信息，以此在信息分析中，發現新的問題，進而在小組中展開積極的討論，從而在解決問題中，實現任務的完成，掌握知識。對于在小組中無法完成的任務，則需要及時地匯報給老師，由教師總結和指導，從而在幫助學生掃清設計障礙的過程中，保證其能在體驗中有所收獲。在任務設計完成之后，我則要求各小組上傳其設計成果，進而進行點評。在點評的過程中，我會針對學生出現的問題進行重點講解，從而彌補學生知識不足，提高其學習效率。

總之，在中職UI界面設計課程實施過程中，教師可以應用項目教學法，結合教學所需，為學生設計項目，鼓勵學生在小組中合作討論，并進行有針對性的指導，從而使學生在完成項目中，探索知識，親手操作，為提高學習能力、實踐能力打好基礎。

參考文獻：

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