初中信息技術教學與培養學生網絡學習能力探究

王鳳鳴

摘要：新課改背景下，初中信息技術教學要注重對學生網絡學習能力的培養，教給學生基本技能與方法，使其熟練掌握計算機操作技能，會正確運用網絡進行有效學習。為此，本文聯系實際，重點就初中信息技術教學中如何培養學生網絡學習能力展開探究，希望能為相關教學工作帶來些許幫助。

關鍵詞：初中;信息技術;網絡學習能力;教學策略

一、在信息技術教學中培養學生網絡學習技巧

要想促進學生正確運用網絡資源進行有效學習，就需要教給學生一定的網絡學習技巧，使其能正確搜集、區分和篩選優質、劣質資源，從而實現對網絡學習資源的有效運用。在教學實踐中，部分教師往往不注重對學生基本技能的傳授，在簡單教完教材內容后，就將時間留給學生讓他們自主學習，旨在培養學生自主學習能力。但實際上，大部分初中生自我管理、自我約束能力差，在缺少教師的引導、管理后，他們往往會運用電腦打游戲、看電影等，無法進行有效的學習活動。同時，學生缺乏基本的信息技術技能與素養，無法將信息技術教材中學到的知識有效運用到其他各科的學習中去，從而導致對網絡資源的利用率差。

針對上述問題，初中信息技術教師首先應積極轉變教學理念，在日常教學過程中有意識、有策略地教學生基本的網絡學習技巧與方法，并指導學生多加練習，為他們的后續學習打下良好基礎。例如，在信息技術課堂中，教師可靈活運用興趣導人、小組合作等教學方法激發學生學習興趣，引導學生積極投入信息技術技能訓練中，進而提高學生網絡學習能力，讓學生利用網絡輔助學習其他知識，指導生活實踐。

二、豐富網絡學習內容形式，鍛煉學生學習能力

在網絡技術迅猛發展的今天，網絡學習能力已經成為一名中學生不可或缺的能力。因此，在日常的信息技術教學中，教師要能根據具體教材內容，在信息技術課堂中靈活穿插一些實用的網絡學習技巧，并采用不同的策略方法指導學生實踐訓練，以此激發學生對“網絡學習”這一課題的興趣，同時讓學生的網絡學習能力得到實質性的提升。如在日常教學中，教師可利用微課鍛煉學生網絡學習能力。首先，在課堂開始前以一段微視頻引導學生自主預習，了解本節課學習內容，之后，教師針對視頻中重難點知識對學生進行集中講解，并在學生具備一定的網絡學習能力的情況下，指導學生自己動手制作微視頻，教給學生基本的視頻剪輯、上傳方法等，有效豐富學生實操技能。

此外，教師也可利用微信、QQ等延伸、拓展信息技術課堂，將信息技術教學滲透進學生日常學習、生活的每個階段，讓學生的網絡學習能力在潛移默化中得到培養與提升。如在課下，教師可在班級微信群中上傳Word、Excel等微軟辦公軟件的教學視頻，讓學生跟著視頻學習上述軟件的操作技巧，以實現對上述辦公軟件的正確運用。

三、積極開展實踐教學，提升學生實踐技能

新課改背景下，初中信息技術教學要多為學生創造一些自主實踐、親自操作的機會，讓學生自己動手練習相應的網絡學習技巧，在練習過程中實現對技巧的正確理解與靈活運用。如在課堂教學中，教師可將學生科學地分為不同的小組，并為每組學生布置相應的實操任務，如在指導學生學習完Office軟件的應用后，教師可要求學生以小組為單位制作一張與國慶相關的海報。并指導學生根據所學內容科學分配任務，確定制作環節，正確運用網絡，完成資料的收集、模板設計等各項工作，讓學生的網絡學習能力得到具體的培養與鍛煉。

四、結語

綜上所述，新課改背景下，初中信息技術教學要注重對學生網絡學習能力的培養，并立足實際學情，積極運用有效資源開展相應的理論課程、實踐課程，讓學生的網絡學習能力得到鍛煉。

（責編：張欣）