把關愛獻給每一位學生

麥強

【摘要】教師既要熱愛事業，又要熱愛學生，才能夠成為一位好教師。在教育工作中，教師要把“關心學生，熱愛學生”這一師愛原則自始至終貫穿在教育教學工作中。愛，能讓學生感到溫暖，促使學生積極上進，化解師生間的矛盾。只要我們把關愛獻給每一位學生，教育就會多一份成功。

【關鍵詞】關愛；獻給；學生

蘇聯教育家捷爾任斯基說過：誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。在幾十年的教學生涯中，我深深地體會到：“沒有愛就沒有教育”。教師只有既熱愛事業，又熱愛學生，才能夠成為一位好教師。教師在教育工作中，應該實施愛的教育。要把“關心學生，熱愛學生”這一師愛原則自始至終貫穿在教育教學工作中。

一、愛，能讓學生感到溫暖

上學后，學生就離開了家庭，生活在學生與老師組成的大家庭中。教師的喜愛或輕視，成了學生最關心的問題。每個學生都不斷作出評價：“我是班上最好的學生，老師喜歡我”“我腦子太笨了，學習不好，老師不喜歡我”。學生的自我評價主要來自教師，他們通過教師的語言行為，認識自己行為的對錯好壞，從而形成自我評價。教師對學生的關心程度直接影響著學生的情緒。多年來，我已形成一個習慣：開學后一定要對學生的成績、表現、性格、愛好、家庭情況等作全面的了解。然后因材施教，因人予愛。例如，2013年秋，新學期開始，一個在小學就全校聞名的特殊學生引起我的注意。據其班主任反映說，這個特殊生叫小輝，自小生活在單親家庭，父母離異。因缺少愛與管教，紀律較差，常常違反校規、缺課，導致班集體在學校“雙優班”評比中被扣分。同學們都罵他“大不用”“蠻牛”，都看不起他。家長不管，同學討厭，讓他感受不到家庭的愛和集體的溫暖，造成性格孤僻、自卑。升入初中后，面對新的同學和環境，他更加難以融入新的班集體，更加自卑。在知道他的家庭環境和個人情況后，我主動申請蹲點到該班聯系該同學，不但有意識地和他一起打球、聊天、談心，關心他的生活，及時給予物質幫助，而且發動同學拉他一起參加班集體活動。一次和他談心時，他難過地說：“我知道自己不好，但是老師的關心和同學幫助讓我感受到愛的溫暖，一定會努力改正。”說話時，我發現他的眼眶已潤濕了。后來，他不但克服孤僻、自卑的心理，而且擔任班的勞動委員，成為班主任管理班級的好助手。

二、愛，促使學生積極上進

“真摯的愛是開啟學生心扉的鑰匙，它可以激發學生奮發向上的激情。”教師關心、熱愛學生，學生不僅為此感到溫暖，受到鼓舞，而且還會對前途充滿信心，從而變得朝氣蓬勃，積極向上。相反，如果教師討厭學生、斥責學生，往往使學生自暴自棄，不思進取。教師對學生的關心、熱愛，作為一種感情力量，能夠轉化為推動學生不斷前進的動力。教師只有將這種關心、熱愛滲透到具體、細微的教育教學工作中，才能啟迪學生的心靈。學生的心靈得到溫暖，進步的火花得以迸發，才能獲得更好的教育效果。例如，2015屆的小龐同學，在小學時的基礎比較差，進入初中學習后，由于要學習的科目更多，所以成績更加跟不上。從而無心向學，得過且過，甚至經常遲到、曠課。有一次全校搞衛生時，我班清潔水溝。分任務時，我派他拉垃圾。他拉到半路，就停車休息。別的同學來回拉了好幾趟，而他仍無動于衷。同學們反映后，我便去看，見此情況，我沒有批評他，只是把他拉的垃圾拉走。他見了忙追趕過來，大聲說：“老師！老師！這垃圾很臭，給我拉！”邊說邊搶著拉，于是我和他一起把垃圾拉走。這次清潔，他干得非常賣力。拉完垃圾，他還把車子洗干凈。同學們都說，小龐同學今天工作真積極。當天我便在班中表揚了他。接著我多次家訪，在家長面前多挖掘他的優點。他有點滴進步，便在大小場合表揚。這樣他不再拖班的后腿，使班級連續幾周都被評為“雙優班”。從此，同學們都愿意接近他，有的還主動幫他輔導功課。少批評，少斥責，及時、適當的表揚、鼓勵，集體的溫暖，老師的關愛，在這溫暖和諧的氣氛中，不斷地增強了他的自信心和上進心，他逐漸進步了。

三、愛，化解師生間的矛盾

師生關系是教學過程中所形成的最重要、最基本的關系，是學校中最普通、最基本的人際關系。現代教育教學思想提出，要構建平等、民主、和諧的新型師生關系。然而，由于受到各方面因素的影響，在教育教學過程中，往往難免出現師生矛盾，影響正常的教育教學秩序，影響到學生的健康成長。關愛，有利于形成良好的人際氛圍，促進社會文明進步。把愛獻給每一位學生，有利于化解師生的矛盾，構建平等、民主、和諧的新型師生關系，促進教育事業的健康發展。例如，2017屆的小吳同學，他的父母已經年邁，家里除了務農再沒有其它方面的收入，家庭經濟比較困難。由于認為家里沒辦法供他讀下去，所以不但無心向學，而且經常頂撞老師，引發師生間的矛盾。其中任教英語的是一位女老師，有一次被他頂撞得沒有辦法堅持上完一節英語課。我和他所在班的班主任到他的家里家訪后，考慮到他的家庭比較困難，特意和村委會溝通，在安排助學金的時候給他指標，讓他能夠繼續完成學業。還有一次，他身體不適，發高燒，以為是感冒，喝幾服藥退了燒，但一停藥到晚上又高燒，如此反復一個星期，病還沒好轉。我知道病情的嚴重，即帶他到鎮衛生院檢查，結果診斷為“羊蟲病”，要連續吊一個星期針，于是我堅持每天帶他到鎮衛生院吊針，直到痊愈。一系列的關愛行動，讓他非常感動，也徹底轉變了他。不但再也沒有頂撞過教師，而且努力學習，成績從五、六十分，上升到七、八十分。同學們都高興地說：“小吳同學進步了！”2017年，他考上縣城一間高中。

教師對學生的愛，關系到學生的健康成長，并決定著教育工作的成敗。在教育工作中，教師要多給學生一點關心、熱愛，少給學生一點批評、斥責。只要我們把愛獻給每一位學生，教育就會多一份成功。

【參考文獻】

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