新時代幼兒園園長專業素養的調查與思考

欒春秋

摘要：幼兒園園長專業素養的發展對于幼兒園主體教育教學水平的提升具有重要作用，優秀的幼兒園園長能夠幫助建立起一所優秀的幼兒園。梳理了我國幼兒園園長專業素養研究的相關問題，通過相關調查了解了我國幼兒園園長專業素養存在的各項問題，并結合當前形勢給出了針對性的建議，對幫助我國幼兒園園長專業素養的提升具有借鑒意義。

關鍵詞：幼兒園；園長；專業素養培養

引言

隨著經濟發展水平的不斷提升以及對幼兒教育的關注度不斷提升，幼兒園教育已成為當前人們關注的焦點之一，但是從社會各界的反應來看，由于我國的幼兒園建設在政策支持、規范化監督等方面存在較多問題，各地區各類幼兒園發展質量參差不齊[1]。在我國幼兒園教育質量提升方面，幼兒園園長專業素養的提升具有關鍵的引領作用，對幼兒園園長的專業素養展開相關調查工作有利于掌握目前我國幼兒園園長專業素養形成情況，對其有一個比較清晰的掌握，為我國相關政策的制定以及幼兒園園長專業素養的進一步提升提供信息依據，同時有助于在專業化的幼兒園園長引領下使我國廣大幼兒園的教育質量得到有效的提升。

1幼兒園園長專業素養研究相關問題

1.1相關研究現狀。幼兒園園長專業素養的發展對于幼兒園主體教育教學水平的提升具有重要作用，優秀的幼兒園園長能夠幫助建立起一所優秀的幼兒園。當前，各國學者對幼兒園園長專業素養的研究工作越來越重視，在長期大量的研究過程中，積累了許多有益的研究成果[2]。各個國家在專業化的標準制定方面進行了長期探索，從上世紀末期美國等發達國家就開始著手制定幼兒園園長發展的專業化道路，制定完成了多項與各國國情相一致的園長發展標準，同時在發展過程中不斷完善，幫助各國幼兒園培養了一大批專業素養扎實的園長隊伍。我國也在幼兒園園長隊伍建設方面給予了很多關注，自2015年以來出臺了一系列相關政策及制度，對我國幼兒園園長培養指明了方向并給予了大力支持。

1.2幼兒園園長專業素養調查的必要性分析。我國居民文化素養不斷提升，經濟水平也在快速發展，對幼兒教育工作的關注度不斷提升。當前，我國全面放開了二孩政策，同時在我國目前學前教育發展還處于不完善階段的現狀相碰撞，使得學前教育供需矛盾不斷突出，對于我國高質量幼兒園建設的需求日益增加。但是，我國目前的幼兒園建設還處于起步階段，各地發展不均衡，優秀的師資力量嚴重匱乏。對幼兒園園長專業素養的整體狀況進行調查分析，對于促進園長專業素養的發展建立起長效機制具有重要意義。對當前幼兒園園長專業素養的現狀及存在的問題進行分析，有利于提出專業化建議，對于園長隊伍建設的有效途徑具有指導作用。

2幼兒園園長專業素養調查

2.1調查工具及方法。在本研究過程中主要采用專家訪談法以及問卷調查法，有目的性的選取我國城市及鄉村地區的公辦及私利幼兒園對園長以及主要管理人員進行問卷調查。對于幼兒園及其園長的基本信息進行收集，主要的調查內容為收集相關幼兒園園長的任職資質情況，分別為園長的學歷情況、所學專業、教育背景、職稱、任職經驗。同時對園長的專業素養進行調查，主要包括各項管理目標的實現情況、園長自身發展情況、爭取各方支持情況以及職務與自身專業能力的匹配自評情況。主要的評價標準依據于園長在教學中的領導力、園長的領導素養以及組織協調能力三個方面，分別對應著園長的教育能力、領導能力以及管理能力[3]。在園長的教育能力上，園長應該具備教師隊伍建設及教學建設的能力；在園長的領導能力上，園長應該具備幼兒園戰略規劃制定、文化建設以及引領性等能力；在園長的管理能力上，園長應該具備幼兒園的安全管理、財務管理、資源配置以及外部協調等各項能力。

2.2幼兒園園長專業素養調查結果分析。根據調查結果顯示有近半數的幼兒園園長沒有相關從業資格，并且有30%左右園長沒有學前教育專業背景，這與我國相關政策規定背道而馳。調查顯示園長在組織管理能力方面表現較好，園長對于幼兒園的組織管理較好，園長普遍具有較好的安全管理意識，財務管理知識比較豐富，與學生家長以及社區等外部溝通方面表現較好。調查發現園長在價值領導方面表現一般，在文化建設領域的關注度及投入力度不夠，對于幼兒園的宏觀規劃不夠詳細，且競爭力不足。在相關的調查工作中，發現園長在教育教學方面以及師資隊伍建設方面的表現問題最多，在師資隊伍建設方面沒有制定出一套具有競爭性的績效考核制度，工資水平普遍較低對優秀人才的吸引力不足，沒有建立起有效的教師素養提升計劃及執行標準，在課程設置方面比較陳舊，缺乏改革及創新意識，不能跟上社會發展的需求。農村幼兒園園長在專業素養自我評價方面表現與城市幼兒園園長差距較大。

3幼兒園園長專業素養提升的針對性建議

3.1 嚴格把關園長競聘上崗制度。雖然我國已經在1996年就幼兒園園長任職所需具備的學歷條件、資格證件等要求做出了比較明確的規定，但是至今在園長上崗所應該具備的具體資格及素養上沒有形成明確認識及標準[4]。同時，由于相關規定頒布時間已經較長，相關內容以與當前的現實狀況和需求情況存在不一致，需要對相關規定進行修訂。因此，需要對相關幼兒園園長的任職資格、考核、退出規定進行修訂，對相關程序進行重新梳理。需要從法律層面規定幼兒園園長必須持證上崗，對目前普遍存在的無證上崗情況進行糾正，整治崗位競聘亂相。應該推出符合當前要求的幼兒園園長資格認證制度，使幼兒園園長的崗位能力得到提升，并且使幼兒園園長的教學、領導等綜合素養得到提升。

3.2 培育市場化動能，鼓勵幼兒園園長專業化發展。應該對當前幼兒園園長專業素養發展的主要影響因素進行反思。相關教學改革不能將幼兒園園長放在被動適用角度，而是應該讓廣大幼兒園園長積極參與到改革之中，使園長以積極的姿態參與教學改革，參與幼兒園現代化建設，參與到自身專業素養的提升上來。應該采取措施鼓勵園長的自主發展意識與發展能力，并且積極參與到幼兒園發展規劃的建設工作中。讓廣大幼兒園園長認識到專業能力的提升對于幼兒園發展的推動作用。進一步擴大廣大幼兒園的市場化競爭局面，積極推動城鄉幼兒園建設力度，解決當前面臨的入園難問題，以市場化發展引導幼兒園園長自身專業素養的建設。

4小結

我國在幼兒園園長專業素養的建設過程中已經進行了多年的探索，相關制度及規定對于幼兒園園長專業素養的提升起到了一定作用。通過調查發現了幼兒園園長自身領導力、領導素養以及組織協調能方面的實際狀況以及不足之處，并對幼兒園園長專業素養提升給出主被動兩方面加強架設的針對性建議。相關分析對于了解并優化我國幼兒園園長專業素養具有一定的指導及借鑒意義。

參考文獻

[1]王萍.幼兒園園長專業知識測驗工具的開發[J].教師教育學報，2016，3（02）：118-124.

[2]繳潤凱，王賀立，劉丹，等.我國農村幼兒園園長專業素質現狀調查[J].陜西學前師范學院學報，2017，33（10）：1-6.

[3]韓永紅.幼兒園園長的成長：從“資格”到“卓越”[J].學周刊，2018（27）：174-175.

[4]李娜.湖北省農村幼兒園園長培訓需求的現狀調查[J].西部素質教育，2018，4（17）：89-92.