淺論初高中英語銜接

李淼

摘要：我們身邊不乏見到很多優秀初中畢業生剛進入高中由于不適應導致成績下降現象。這種現象的部分原因是高一新生沒有做好身份轉變，另一部原因是高一老師就初高中銜接沒有充分重視。因此要解決此類問題就是要做好初高中英語銜接工作。

關鍵詞：初高中銜接；語言學習；銜接

引言：

近年來中考高分屢見不鮮，甚至820的滿分高分都能達到800分，這一方面說明了初中教學水平以及現在學生素質的提升，另一方面也表明中考考察基礎知識為主。高考是選拔性考試，難度較中考提高不少。大多數的學生初中升高中都或多或少表現出迷茫。

一、初中生不能適應高中學習的原因

一是不適應高中教師的英語授課及語音、語調、語速，跟不上、聽不清、記不住。二是不適應教師的教學方法，不適應教材的大容量。此外閱讀速度跟不上，開放式的作業無從下手。課上簡單口語表達還可以，但高標準的書面表達困難較大，另外教師給的自讀時間不能合理安排。

另外初高中教師教學行為也發生轉變。初中課堂容量小，進度慢，教師在課堂教學時用大量的時間練習一個詞匯、句型或一個語法點，學生也有足夠時間進行鞏固。教材內容形象直觀，知識單一，題型簡單，課時較充足。但高中教材內容豐富，知識容量大，大量的語法點、知識點，句子結構更為復雜，側重提高閱讀能力且閱讀材料的份量加大，內容涉及文學、教育、天文、科技、金融、電腦網絡等諸方面。考綱的高要求決定了高中課堂容量大，進度快，對各類型題鞏固強化時間不多。由于教材內容多，知識綜合性強，課時減少，因此教師側重對各個知識點進行精講精練，講究系統知識的學習、歸納，引導學生舉一反三。這一切對學生提出了更高的要求。這也就解釋了為什么有些學生中考成績優秀卻不能勝任高中的學習，部分中考差強人意但適應性強的學生卻能在高考中逆襲。

二、學生應做出的努力

英語作為一門語言學科，想要掌握得具備四個必要條件。

第一個必備條件：真正想掌握英語，要有掌握英語的欲望。成功學談到一個人成功的條件，首先就是要有成功的欲望，欲望和愿望以及希望是有本質差別的。欲望是行動的動力，愿望和希望不付諸行動是沒有意義的。掌握英語的第一個條件就是要有真正的需要，這種需要會讓你產生掌握英語的欲望，而不僅僅是學習英語的愿望和希望。愿望和希望只有轉化成欲望，才能促進學生學英語的動力。

第二個必備條件：有充足的學習時間。據調查普通人掌握英語需要3000到5000個小時的有效時間。我們總是強調自己從初中，甚至小學就開始學習英語，似乎花費了很多的時間，但是計算一下你的總時間，以及時間的利用效率，會明白你沒有掌握英語是正常的事情，只有全身心地投入學習才能算有效時間。有效時間的積累到一定數量才能促進目標的實現。

第三個必備條件：堅持的毅力和有效的學習。三天打魚兩天曬網是不會有結果的。堅持就是勝利，說起來簡單，做起來難。能堅持到底的人終究也就爬上金字塔頂端的少數。

第四個必備條件：一定的學習方法和可執行的計劃。好的計劃要有詳盡的內容安排，學習哪些單詞，學習哪些句子，以及文章，抄寫幾遍，背誦幾遍，達到什么樣效果，這些是必須要有的內容。詳盡的計劃安排可以幫助你一步一步掌握英語，而且學習過程中不會感到無所適從，不會感到彷徨。

除了以上四個必備條件外，好的態度是成功的一半。進入高中后，學生首先應該盡快熟悉自己任課老師的教學特點和教學模式，以最快的速度適應老師而不是讓老師去適應你。其次，學生應該充分意識到：外語學習不是老師講會的，是自己練會的，在使用中增長技能，在練習中掌握規律。精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，學習者不能夠僅僅是依靠老師被動學習。懂得再多的游泳知識和技術動作而不下水親自體驗水性、大運動量的實踐，你不會成為優秀的游泳者

三、新高一教師要注意的方面

對于新高一教師而言，應主要從音標，五種句子基本句型下手，狠抓基礎，而不急于開始新課。良好的開端是成功的一半。同時，要對學生做好思想工作：

1.要點滴積累，不要急于求成。

Rome wasnt built in a day！ 羅馬不是一天建成的。急于求成就可能會造成消化不良，或者一事無成的結果。急于求成往往表現為對自己提出過高的要求。這樣做往往會給自己很大壓力，進而對自己逐漸失去信心，失去興趣。Ten minutes every day is better than ten hours in one day！ 英語要“常”學而不是“長”學。

2. 要尊重記憶規律，反復是關鍵。

充分利用零散時間背單詞，高效利用整段時間大量做題。早晨是學習英語的大好時光，引導學生一定要緊緊抓住。

3. 要做到博聞強記，不要只認課本。

語言材料輸入量越大，語言能力提高越快，其中背誦是一種強化語言材料輸入的好方法，是不可缺少的語言學習環節。背誦要背肯定是正確的東西。不要脫離上下文記單詞。

注意生活中與英語有關的東西，如電影中，電視轉播中，新聞中，報紙上，網絡上出現的英語。這些英語大多是有趣的、鮮活的、實用的。

4.要樹立信心，不要妄自菲薄

“即使是天才，他出生時的第一聲啼哭也不是動聽的音樂。” 聽別人說的好，就急，自卑，否定自己是不對的。要知道別人也是練出來的。任何時候起步都不晚。樹立信心的過程就是不斷犯錯的過程。要勇于犯錯，才能提高。

5. 要主動出擊，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打魚兩天曬網。

要學會總結，學習中要揣摩規律，善于模仿，了解背景知識，分辨語言應用環境。有必要時可以熟讀一定的優秀篇章，增加輸入，培養語感，這些對于語言學科是極其有用的。

此外，對于高一教師而言，應努力做到以下幾點：

1.高一英語教學任務相對輕松，教師不應局限了教材，而要與時俱進，適時補充新材料。比如北師大版模塊一unit2 Lesson 1 Modern Hero ，主要講述了楊利偉遨游太空的事例，這是2003年的大事，對于現在的高中生而言過于久遠。因此可以讓學生觀看神十中由女航天員王亞平講解的天空第一課，促進學生了解我國的航天成就，培養他們的民族自豪感，以及拉近話題與學生的距離，提升教學效果。

2. 高一新生對環境和同伴不熟悉，這是立規矩，養習慣的最好時候。對教師提出的要求自己首先要做到言出必行，布置的任務一定要及時的檢查。學生總是“欺軟怕硬”的，你若布置了不檢查，下次學生就會有僥幸心理。如果抱有僥幸心理的學生過多，法不責眾，教師的威信以及后續教學工作的開展也會受影響。因此立規矩的最好時機——高一上學期，一定不能錯過。

若高一階段成功地培養了學生預習復習，認真聽課，記筆記，課后認真完成學業，那樣高二階段教學工作將會事半功倍。終究，教是為了不教。一旦激發了學生學習的主動性，效果將是強大的。

高三階段大多數學校以復習為主，這個時候大多數學生的學習主動性較高一高二有很大提升。教師的主要任務是幫助學生梳理知識框架，形成知識系統，而不能停留于就題講題，讓學生陷于題海。畢竟學生的時間是有限的，是寶貴的，教師要大量做題，幫學生挑選出好題，精題，易錯題。但是，無教師正確指導的刷題很多是無用刷題，會做的重復做，不會的仍然沒有弄懂。

三、結束語

高一是初升高的過渡時期，也是高中打基礎的關鍵一年，因此教師一定要把握高中教育的關鍵期，有耐心，嚴要求，盡早讓學生上道。“教”海無涯苦做舟，努力學習，恒于研究，勤于實踐仍將是一線教師奮斗的方向。

參考文獻：

【1】】郭其安.新課標下初高中英語銜接之探究.課外閱讀旬刊，2011

【2】石萬祥.新課標背景下初高中英語銜接教學的研究和探索.中學生英語（高中版），2017