淺析高中物理教學(xué)改革的嘗試與思考

朱存和 趙旭蘭

摘要：科技的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，由此產(chǎn)生新的行業(yè)和崗位，從而人們對(duì)于新職業(yè)相關(guān)的人才又有了新的需求。因此，教育體系必須要跟上時(shí)代的步伐并進(jìn)行不斷地革新。高中物理教學(xué)也應(yīng)對(duì)當(dāng)下教學(xué)模式的改革進(jìn)行不斷地嘗試和思考，在社會(huì)科學(xué)進(jìn)步與人才需求的大背景下，不斷探索更高水平更深層次更具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)革新;嘗試與思考

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672一 1578（2019）09-0286-01

抓住高中物理課程的主要特征是在對(duì)高中物理教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)最值得重視的。而現(xiàn)如今我國高中物理教學(xué)課堂效率很低的一個(gè)主要的因素就是在創(chuàng)新教學(xué)模式時(shí)沒能正確地把握高中物理課程的主要特征。沒有把高中物理課程內(nèi)容展現(xiàn)出的高度抽象化以及嚴(yán)密的邏輯性與教學(xué)模式的改革融合到一起，兩者之間是相互分離的。并且對(duì)高中物理課程研究內(nèi)容沒有正確的認(rèn)識(shí)，所以高中物理沒有顯著的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。因此，這就會(huì)導(dǎo)致使大部分邏輯思維能力還不夠高的學(xué)生認(rèn)為物理知識(shí)難以理解且概念抽象模糊。因此，為了培育更多高水平物理人才，就一定要加快物理教學(xué)革新的步伐。

1推進(jìn)高中物理教學(xué)革新的因素

1.1 新科學(xué)技術(shù)的研發(fā)和廣泛性應(yīng)用

社會(huì)科技的不斷創(chuàng)新和研發(fā)促進(jìn)我國綜合國力的逐漸增強(qiáng)，綜合國力的增強(qiáng)代表著國家社會(huì)經(jīng)濟(jì)、國民綜合素質(zhì)以及生產(chǎn)力等多方面因素也都要隨之得到提升。而必須要把握好社會(huì)矛盾的變化，實(shí)質(zhì)上是把握社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間的變化，這就要求人們自身要有更高得綜合素質(zhì)。而更高的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是要依賴于更高水平的教育，且科技在社會(huì)生活中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸普遍，因此高中物理教學(xué)的革新體制內(nèi)容中一定要融入科技的含量，高中物理教師也要不斷在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域研發(fā)出新型的教學(xué)模式，這樣才能更好的提升教學(xué)水平改善教學(xué)質(zhì)量。

1.2 人才標(biāo)準(zhǔn)的重新定義

科學(xué)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步會(huì)催生出新的行業(yè)領(lǐng)域，并在這些領(lǐng)域中會(huì)產(chǎn)生新的崗位需求。越來越多的新崗位對(duì)人才的需求不再只局限于高知識(shí)水平領(lǐng)域，而是更多地轉(zhuǎn)向不同的綜合性的專業(yè)化領(lǐng)域。并且由于時(shí)代發(fā)展和變化的速度很快，創(chuàng)新型人才越來越受人才市場的歡迎。由于學(xué)校是向人才市場供應(yīng)人才最多地地方，所以，對(duì)學(xué)校的各種教學(xué)機(jī)制和體系都要根據(jù)新時(shí)代的要求進(jìn)行改革和完善，并要應(yīng)對(duì)社會(huì)中對(duì)崗位人才的新需求增添新的教學(xué)內(nèi)容。總的來說，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，培育多個(gè)方面多種領(lǐng)域的人才，并學(xué)會(huì)利用社會(huì)條件發(fā)展高中物理教育，并把教育成果以人才的形式有效的反饋給社會(huì)、致力于社會(huì)的不斷進(jìn)步，兩者之間互為條件相互受益。

1.3 現(xiàn)代教育理念的完善

新時(shí)代與新課程改革的變化對(duì)學(xué)校教育的要求不斷更新，這不僅為高中物理教學(xué)領(lǐng)域迎來了新的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間，還明確了新的發(fā)展方向和目標(biāo)。高中物理教學(xué)將越來越重視培養(yǎng)學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)和思維能力，比如：創(chuàng)新性獨(dú)立性的思維方式、實(shí)際應(yīng)用知識(shí)技術(shù)的能力以及思想道德素養(yǎng)等等，而不是僅局限于看重學(xué)生的考試成績。因此，在現(xiàn)代高中物理的教學(xué)改革中要重點(diǎn)完善新型的教育理念和教學(xué)體系。

2.對(duì)高中物理教學(xué)革新的嘗試與思考

2.1 強(qiáng)化高中物理教學(xué)活動(dòng)滲透生活化

學(xué)生在學(xué)校接受知識(shí)的教育不僅是為了提升自己的能力，還是為了致力于發(fā)展社會(huì)，并通過參與社會(huì)實(shí)踐使自己的價(jià)值體現(xiàn)出來。此外，高中物理課程的主要內(nèi)容大多是以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，從實(shí)踐中總結(jié)出來理論知識(shí)。因此，高中物理教學(xué)不僅要加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的講解和教學(xué)，還要鍛煉學(xué)生們在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用理論知識(shí)和解決物理問題的能力，把理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有效地結(jié)合在一起，并在日常的教學(xué)中多開展一些貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)社會(huì)的教學(xué)活動(dòng)。

比如，高中物理教學(xué)在對(duì)物理《相互作用》章節(jié)的課程內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃時(shí)，首先應(yīng)該讓學(xué)生基本掌握此篇章節(jié)的理論知識(shí)，了解相互作用的幾種力分別是什么;其次，高中物理教師可以舉社會(huì)生活中常見的一些例子，對(duì)抽象的理論知識(shí)進(jìn)行解釋，利于學(xué)生更好的理解和掌握。再次，高中物理教師可以讓學(xué)生們在物理課堂上直接進(jìn)行實(shí)踐，比如在解釋力的相互作用的概念時(shí)，教師可以拿一個(gè)有彈力的球，給這個(gè)彈球施加一種作用力，可以得出彈球在被作用力的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生反作用力，進(jìn)而可以清晰地把抽象的概念通過課堂小活動(dòng)解釋出來。高中物理教師可以讓學(xué)生通過觀察社會(huì)生活中的行為活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并舉一些關(guān)于相互作用力的例子，在引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的課程理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的例子結(jié)合起來，使學(xué)生的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)能通過知識(shí)的作用變得更加便利和高效。

2.2 強(qiáng)化高中物理教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合

現(xiàn)代信息技術(shù)所發(fā)揮的作用已經(jīng)可以被社會(huì)中大部分領(lǐng)域認(rèn)可，信息技術(shù)也已經(jīng)促使很多領(lǐng)域的生產(chǎn)方式和效率得到改善。所以把現(xiàn)代信息技術(shù)和高中物理教學(xué)有效地結(jié)合在一起是非常有必要的，同時(shí)也是高中物理教育領(lǐng)域未來發(fā)展的必然趨勢。首先高中物理教師就一定要具備運(yùn)作先進(jìn)信息技術(shù)的能力，并學(xué)會(huì)在規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)合理地融入信息技術(shù)，改善物理的課堂環(huán)境，在活躍的課堂氛圍和積極的師生交流中全面提升學(xué)生的物理水平。

比如，在講《牛頓第一定律》章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，高中物理教師如果只通過語言對(duì)章節(jié)的理論知識(shí)進(jìn)行講解，會(huì)讓學(xué)生覺得概念特別抽象，但如果利用多媒體信息技術(shù)下載相關(guān)的課件及視頻，并通過多媒體教室把理論知識(shí)通過視頻演示的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在視頻中把牛頓第一定律提到的物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)所作用的力清楚地標(biāo)識(shí)出來，在這個(gè)基礎(chǔ)上物理教師可以更高效地開展教學(xué)，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解也會(huì)更加的深刻。

3.結(jié)語

總的來講，想要高效地對(duì)高中物理教學(xué)進(jìn)行改革，就必須要發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)當(dāng)代高中物理教學(xué)中的發(fā)展缺陷。不但要考慮社會(huì)發(fā)展趨勢也要注意現(xiàn)實(shí)的教學(xué)情況;不但要注重提升教師綜合能力，還要培養(yǎng)全方面高水平的學(xué)生。因此，利用社會(huì)中存在的現(xiàn)實(shí)條件革新物理教學(xué)模式，再將其致力于社會(huì)現(xiàn)實(shí)條件的發(fā)展是物理教學(xué)改革的新的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

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