數(shù)學學習體驗卡與課堂教學有效結合的教學設計

李亞麗

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0177-01

教學內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學上冊第47頁例1及相關內(nèi)容。

教材分析：“乘法的初步認識”是學生第一次接觸乘法，能否打好基礎對今后學習表內(nèi)乘除法及多位數(shù)乘除法都是非常重要的。由于學生沒有乘法的概念，而且這個概念又難以建立，在這種情況下，首先教材設計了一幅學生最為熟悉的游樂園的主題圖，結合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學習活動，逐步體會乘法運算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。

教學理念：《義務教育課程標準》針對教學活動多次提出“體驗”的要求，教學活動重在倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力。本節(jié)課的設計就是把學生的課前體驗學習與課堂教學相結合，讓學生先自主探究，獲取學習知識，讓課堂成為學生展示體驗學習成果的舞臺，從而感受到學習數(shù)學的樂趣。

教學目標：

1.讓學生在具體情境中能初步理解乘法運算的意義;知道乘法算式各部分的名稱，會寫、讀乘法算式。

2.通過看一看、說一說、擺一擺，寫一寫等數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建構乘法意義的過程。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

3.使學生感受用乘法表示同數(shù)連加的簡潔性，體會所學內(nèi)容的價值。

教學重難點：初步理解乘法的含義。

教具準備：課件、學具小棒、學習體驗卡。

教學過程：

1.直接導入、快樂展示

師：同學們，今天數(shù)學課上我們要學習的內(nèi)容是：乘法的初步認識（板書課題）對于今天要學習的內(nèi)容，課前老師己經(jīng)給大家布置了學習體驗卡，想讓大家嘗試著自己學習，（課件出示體驗卡）不知道，大家完成的怎么樣？請展示一下自己的體驗卡，同學之間相互欣賞一下。

師：這節(jié)課，我想看看誰最棒，誰能更好的把自己的體驗學習成果展示給大家，并能展示出自己小老師的能力。

【設計意圖：通過出示學習卡直接導入新課，讓學生明確本節(jié)課自己需要展示的內(nèi)容，讓學生躍躍欲，從而試激發(fā)學生學習和展示的興趣。】

2.體驗學習，快樂展示

2.1 我會背乘法口訣

（課件出示體驗卡①：我會背乘法口訣：給大家展示你會的乘法口訣。）

師：同學們，誰來給大家展示一下你會背的乘法口訣？

2.2 我會看圖講故事

（課件出示體驗卡②：我會看圖講故事;看圖誰能給大家講個完整的故事。）

師：同學們，請看情境圖，今天就讓我們一起走進游樂場看看吧。誰來給大家看圖講好聽故事啊？

學生講故事。

2.3 我會提問題

（課件出示體驗卡③：我會解決問題：觀察情境圖提出數(shù)學問題。）

師;同學們真棒，會看圖講故事，那么，情境圖中都有哪些游樂設施？（生答，師板書）你能提出一些問題來考考同學們嗎？

根據(jù)學生提出問題，教師板書。

【設計意圖：通過一系列的活動，讓學生在觀察、思考中理解圖中包涵的數(shù)學問題并提出數(shù)學問題。學生既然能在圖畫中發(fā)現(xiàn)問題，提出數(shù)學問題，那么解決問題對于學生來說就輕而易舉了。這樣的展示活動，激發(fā)學生體驗學習的興趣，感受學習的快樂。】

2.4 我會解答問題

師：同學們觀察仔細，問題找的特別準。那么，這些問題該如何解答呢？

（1）學生逐一列式解答，教師板書。

（2）在板書乘法算式時，逐步認識乘法算式各部分的名稱，認識乘號。

（3）引導學生會讀乘法算式。

2.5 課堂小結

這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示，用乘法算式表示更簡便。

【設計意圖：在學生展示解決問題中就會及時發(fā)現(xiàn)學生在體驗學習中對于知識的理解程度，通過展示過程能讓學生相互學習，補充自己在學習中遺漏的問題】

3.拓展練習，快樂提高

3.1 我會擺一擺

（課件出示體驗卡④：我會擺一擺：用學具小棒擺出加數(shù)相同的加法算式）

師：接下來想看看大家動手能力怎么樣，會用小棒擺一擺，并列出加法算式嗎？

完成“做一做”1題的學習內(nèi)容。

學生比賽：動手擺小棒，并指名列出加法算式或乘法算式。

3.2 我會算一算

課件出示：教材48頁“做一做”的第2題，學生在教材中完成，全班匯報展示。

3.3 我會改寫算式

課件出示：教材48頁“做一做”的第3題，

學生“開火車”游戲：把加法算式改寫成乘法算式。

【設計意圖：通過這樣擺一擺，算一算等生動有趣的展示活動，既讓學生理解鞏固了知識，就極大的調動了學生的學習興趣，積極參與學習活動的熱情】

3.4 我是小老師：我會出題

（課件出示體驗卡⑤：我是小老師：我會出題）。

指名學生板前展示臺上展示自己出的問題，并選擇學生回答問題。

I設計意圖：這一活動是對學生體驗學習結果的一個高水準的學習展示，要想能成為“小老師”必須是理解掌握了所學的知識，更是對自己的一個大膽展示，能成為課堂上的“小老師”將是學生體驗學習的最快樂的事情】

4.暢談收獲，快樂分享

（課件出示體驗卡⑥：我的點評）

師：請同學們把你在家的體驗學習和課堂上的體驗展示進行一下點評，然后和大家分享。

學生點評，談收獲。

I設計意圖：通過分享學習收獲，把學生的思維由分散引向聚集，把本節(jié)學習的知識系統(tǒng)化，起到畫龍點睛的作用。同時把自己體驗學習的感受進行點評]

板書設計：（板書的問題根據(jù)學生回答隨機進行）

乘法的初步認識

（1）小飛機里共有多少人？

3+3+3+3+3+3=15

（2）小火車里共有多少人？

6+6+6+6=24 6×4=24

（3）過山車里共有多少人？

2+2+2+2+2+2+2=14

2×7=14讀作：2乘以7等于14

7×2=14讀作：7乘以2等于14

乘數(shù)乘號乘數(shù)積