希沃白板在小學音樂中的應用

龔曉

摘要：希沃互動課堂是一種基于軟件和硬件相結合的新型媒體，更具體講是希沃白板和希沃教學助手的協調搭配。它突破了以前很傳統的教學模式，從而需要把無限的資源融入到課堂中。這樣才可以激發起學生對知識的渴望，啟發學生的思維，從而使得學生可以輕松地在這個氛圍中愉快的學習音樂，其更多的功能高效的引導了語言的實踐特點，導致它的外觀和新課程的標準概念協調搭配。

關鍵詞：希沃白板;相互作用;效率高

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0145-01

在“互聯網+教育”時代，現代的信息技術融入到教育教學方面，從而對課堂教學方法進行不斷地改革。小學音樂課上的對話環節是提高學生聽說能力的有效措施，在小學音樂教學中發揮著關鍵的作用。

1.烘托課堂氣氛，增添教學中的樂趣

在三年級的教學中經常發現，在傳授新歌曲的過程中，只給孩子們聽一次，即使他們不聽，他們也想唱歌，并且對老師的指導比較感興趣。在這個時候，最好讓學生大膽的進行試驗，犯錯誤并不可怕，在嘗試的過程中給予指導，并且讓學生唱完自己的歌后及時的發現其中所包含的問題并進行糾正，并及時的進行糾正，從而達到更好的效果。例如，在江教版的三年級課本中出現的“祖國祖國我們愛你”這一部分內容中，可以把這一段分成三個部分分開進行教學。第一部分老師可以用傳統的教學方法進行教學和唱歌。在第二段中，需要詢問學生親自進行嘗試。進行中，需要控制節奏跟著旋律進行哼唱。第三段需要老師完全放手，讓具有音樂品質的學生唱歌。其他學生將作為觀眾，并鼓勵學生對自己的表演進行創作。

2.突破難題，提高教學效率

使用希沃自板可以突出教學中的核心內容，突破教學難點，從而構建高效的課堂。在三年級音樂課本中需要利用有關單元的主體形式，把人文和音樂進行有效地結合。經過對一首歌的分析，它促進了更深層次的意義，培養了孩子的身心發展，強調了社會實踐的內涵。為兒童的音樂學習創建活動和演示的平臺。一些有關音樂和節奏的娛樂知識，如“木偶舞”，其中包含七個音符，歌曲的旋律與這個年齡段學生的特征比較一致。在教學過程中，不僅利用繪制樓梯的方法，而且可以使學生直觀地感受到每個音符之間的關系，并選擇一個簡單的節奏進行歌唱和拍攝。理解掌握有長，短，高，低的音樂頻率。

3.希沃軟件在小學音樂教學中的意義

3.1 優質教學資源共享

在課前，老師在希沃白板上準備課程。在課堂上，教師進入教學模式。在每個教學環節中，都可以使用希沃軟件來幫助學生更加生動形象地理解知識。學生可以獨立學習也可以小組合作。老師用白板帶有的評估系統給學生們及時的提供任務反饋。如果學生在學習過程中遇到困難，教師應該及時對其進行指導。

教師注冊個人云賬號，所有的課件將自動保存到云課件中。通過輸人對方的手機號碼來獲取鏈接，對方可以共享音頻和視頻之類的課件，以便更多的教師和學生可以獲得學校和跨校的優秀資源。

3.2 減輕教師的負擔

減輕教師負擔主要體現在兩個方面：第一，減輕備課的負擔。方便和常用的工具給教師節省了大量的動畫和聲音制作的時間。第二，減輕班級管理的負擔。智能化評分系統技能可以單獨對個別學生進行評價，并對團隊進行全面評估和實時計算，使得家長可以更加方便的了解到孩子的學習情況。

3.3 培養學生自主學習

由于三年級的學生還處于早期的學習階段，對一切事物都充滿了好奇心，但對于有關的專業人士來說是非常困難的。在小學內部，小學生對新事物的理解并不穩定，然而具體而直觀的事物更有可能引起他們的注意。在傳統的音樂教學中，學生只能和老師一起唱歌，純機械對歌詞進行記憶，但小學生對于符號節奏理解的更抽象，并不具體，學生將覺得很難學。在外部方面，有許多的音樂教學領域。無論是家庭還是學校，從小對音樂的理解太少，導致對音樂的理解相對缺乏。

4.創造情境，切實實現互動教學

蘇聯教育家和心理學家維果茨基提出了“學習需要教師和學生之間的互動來實現”的教學理論。師生之間的有效互動可以讓學生積極參與到課堂活動中，從而提高課堂效率。通過希沃白板的多媒體，學生提供相應的文字，圖片，動畫，以及其他形式的聲音和文字等學習資料，營造生動形象的聲樂效果。

圖形光譜可以看成是抽象的符號音樂，易于簡單的理解。在閱讀頻譜的過程中，圖譜教學可以有效地提高教學水平，巧妙地利用圖形頻譜使學生了解音樂并有效地促進音樂的發展。學生對歌詞旋律的技藝，讓他們更好地感受到音樂的本質和節奏，簡易的圖形可以提高學生的興趣，同時還可以減輕學生的負擔。這特別適合三年級以下年齡較小的學生。例如，當老師教授歌曲“搖船調”時，根據它的音高，節奏和歌詞設計，學生可以通過畫螢火蟲來記住它是靠什么來在晚上進行發光的，并根據這些來感受到其中的旋律。這些變化有助于給學生帶來一種節奏感。希沃白板的教學方式，使得課堂更加的活躍，師生互動和生活互動得更加完美。

5.結語

本文的智慧教育和希沃軟件仍處于小學音樂教學的探索階段。如何將智慧教育理念和希沃技術融入到小學音樂教學中仍然還需要進行探索。作為小學音樂教師，需要時刻與時俱進，加強對教師的專業培訓和技術培訓，將基于智慧教育的希沃軟件應用于小學音樂教學，逐步實現精準教學。

參考文獻：

[1]曹婷婷.大數據時代智慧課堂教學模式研究[J].現代職業教育，2016（29）：30.

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