爭做新時代有思想的校長

陳國鈺

校長之路，探索之路;好校長之路，求索之路。翻閱趙艷然的《成為有思想的校長》，那條漫漫的求索之路逐漸清晰明朗，如霽月清風。

“有一個好校長就有一所好學校”“一個好校長走了還是一所好學校”，這些話振聾發聵。你看，蔡元培之于北大，梅貽琦之于清華，張伯苓之于南開，竺可楨之于浙大，其作用不言而喻。縱觀全書，作為一個小學校長，走有思想之路，必然要有其獨特之處。我對如何成長為有思想的校長有了自己清晰的認識。

一、思想源于高潔雅遠的教育情懷

校長是一所學校的靈魂，決定著學校的發展方向，影響著學校的發展格局。書中一個個鮮活的案例背后都有著一個高尚的靈魂，它們告訴我，一個有思想的校長必然是一個有教育追求、有教育理想、充滿情懷的人。

（一）情懷是一種對教育的熱愛

用陶行知的話說就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這句話道出了他對教育的熱情，他毫無保留地將自己的青春與熱血奉獻給教育。我校的創始人呂鳳子先生，丹陽著名教育家呂叔湘、馬相伯、匡亞明、戴伯韜等，在艱難的歲月里，以一種開放的心態，以一種發展的眼光，以一種堅持的精神創造出了輝煌的教育。愛教育，走在校長的路上才會無悔，才會璀璨。

（二）情懷是一種對教育的追求

國家需要怎樣的小學教育？人民需要怎樣的小學教育？學生需要怎樣的小學教育？我們培養的小學生應該是怎樣的？應該如何培養？將來的小學教育將要走向何方？這些都是我們需要叩問自己的問題。在追尋中不為表象迷惑，不被虛假的繁華迷了眼。以超前的、高遠的眼光，摒棄一切表象，追求教育的本質，才能產生正確的、有效的思想。想教育，做到敢為、善為、有為，校長之路，才能成為有思想之路。

二、思想在于先進合理的教育主張

作為校長要有對教育的共性認識，更要有自己的個性認識，由個性認識而形成的對教育較為成熟的想法，這就是教育主張。

一個有思想的校長必然有著自己明確的教育主張，書中介紹了制度管理、人文管理、雅行教育等多種教育主張，細細尋找規律，不管哪一種教育主張，必然要有利于學生發展，有利于教師發展，有利于學校發展。將學生擺在第一位，主張才能不錯誤、不偏頗，才能落地生根。

（一）教育主張一定要正確

現在的教育走入了一個廣開視角、博納觀點的多元化發展期，百家爭鳴，各種教育主張紛紛出現，但追究其本質，應該明確教育首先應當將學生培養成人，再培養成人才，最終培養成中國的人才。成熟的教育主張一定是符合“兩道兩情”的。一是符合天道，即教育的本質規律;二是符合人道，即人的成長規律;三是符合時情，即時代的特點、現代教育的特點;四是符合校情，即學校的實際情況。

（二）教育主張一定要先進

先進并不是標新立異，而是在學習教育規律，研究教育發展的基礎上，結合國家特點和學校特點，放眼未來，確定一個能夠發展數年而仍然能引領教育發展的教育主張。這樣的教育主張方能培養出一代新人，一代有用之人。如蔡元培開北大自由之風，梅貽琦定清華之校格。他們進行了一系列的改革，成為北大和清華發展的轉折點，也奠定了今日之基礎。

（三）教育主張一定要合理

合理的才是最好的。教育主張來源于學校的歷史與現狀，來源于教育規律在學校的合理運用，來源于教師和學生的內心渴望。同時又作用于學生的終身發展，作用于教師的幸福成長，作用于學校的跨越。這樣量身定做的教育主張，才是最為合適的，才能在實踐中逐漸煥發出光彩，才能不斷持續作用于學校。

三、思想呼喚強大和諧的教育智慧

圍繞教育主張而形成的創新型以及有效型的教育方法、教育途徑、教育手段及教育藝術，這就是教育智慧。有了教育智慧，才能實現教育思想。這是校長個人智慧的體現，也是團隊智慧的結晶。

（一）教育智慧需要實踐

教育思想的落實，需要我們在長期實踐中進行探索，尋找載體，尋找途徑，將單個的教育方面、單項的教育活動逐步進行整合，融會貫通，相互作用，形成體系，從而達到教育的最佳狀態。這種不斷打破、不斷創新、不斷完善的過程，會使教育更加結構化、序列化、系統化、高效化，更有利于建立有序列、有層次的學校教育系統，更有利于教育的有效化。

（二）教育智慧需要力量

教育智慧在某種程度上來說就是教育力量。這種力量就是在教育過程中有效融合各種資源而形成的合力，是充分發揮出來的個體能力，尤其以校長的力量為重。校長要具備個人能力和個人魅力，具有強大的領導力、執行力、指導力、培育力和協調力，具有將行政和教師團結在身邊的人格魅力。

每所學校在多年的實踐中都會形成自己的辦學理念和學校文化。那么，如何在原有的基礎上，與時俱進，與教育俱進，選找出更有效、更符合現在的發展方式與途徑，這就需要校長更多的教育智慧。

四、思想需要堅定不移的教育信仰

對于確定下來的教育思想，在保障其正確性、合理性、前瞻性的基礎上，一定要敢于堅持，不可人云亦云;要全力堅守，持之以恒，不可朝三暮四，朝令夕改。

蔡元培堅持思想之自由，辦學之自由，數次辭去北大校長職務，這是一種有原則的堅持。當今教育處在改革之中，對各種思想兼容并包。可也正因為如此，今日產生這種教育，明日產生那種教育;今天跟著這種思想跑，明日跟著那種思想跑;也有甚者，急功近利，急于求成，做表面教育。而我們都知道的是凡有意義的教育堅持下去一定會有所成效，經歷歲月方能大成。

有思想的校長必須要有這種堅持。或許我們不需要蔡元培那樣的堅持，但將自己的思想堅定不移地貫徹執行，這種教育信仰一定要有。唯有如此，才能將思想落到實處，走出一條有思想之路。

閱讀思索，我歸納有思想的校長的共性，總結成為有思想的校長的要素，探索有思想的校長的成長之路，努力行走在這條不斷求索的路上。