小學道德與法治課程生活化教學探討

楊傳勇

摘要：隨著素質教育理念的不斷深入，要求教育不僅僅要像學生傳授理論知識，更應該注重提高學生們思想道德品質以及綜合素質，因此小學道德與法治課程逐漸被納入小學教學中，但是由于小學階段的學生認知水平以及理解能力較差，對道德與法治的掌握程度有限，為了使學生們真正認識到學好這門課程的重要性，教師就必須要結合學生實際情況，通過生活化教學方式，真正幫助學生們提高綜合素質，為以后的發展奠定良好基礎。

關鍵詞：道德與法治;課程教學;生活化

引言：小學階段是促進學生們全面發展的重要時期，也是養成良好道德品質以及法治意識的基礎階段，因此教師必須要把握住這一時機，通過道德與法治課程教學，引導學生們樹立正確是非觀念，從而使自身的綜合素養得到有效提高。但是由于道德與法治這門課程本身就具有一定的理論性，而且小學生正處于活潑好動的年紀，因此在道德與法治學習過程中會感覺到枯燥、乏味，為了解決這一教學問題，教師必須要創新教學模式，結合生活以及學生實際設計教學內容，使生活化教學方式與素質教育觀念實現有效結合，激發學生們的興趣，從而有效提高學生們的綜合素質。

1.小學道德與法治教學存在的問題

1.1教學脫離生活

由于傳統教學觀念以及應試教育的影響，大多數學校以及教師對小學道德與法治課程的重視程度不夠，沒有合理安排道德與法治課程，即使有些學校開始意識到道德與法治課程對學生的重要性，但是由于缺乏對課程的真正理解，導致進行道德與法治教育時過于表演化，這樣的教育方式無法使學生意識到道德與法治的重要意義，從而無法滿足學生身心的發展。同時大多數教師在進行道德與法治課程時，沒有結合學生的實際情況設計教學內容，無法調動學生們的積極性，從而使學生們的綜合素質得不到有效提升。

1.2教學形式過于單一

任何教學形式都是學生和教師之間的雙向互動和交流。但是在很多學校根本沒有對道德與法治教育加大重視，單一的認為學生的主要任務是對文化知識內容的學習，忽略了道德與法治教育對學生綜合素質提高發揮的積極作用。很多教師對教學掌握不到位，導致道德與法治的效果適得其反。教師應該采用多元化的道德與法治教育方式，多方位的考慮道德與法治問題，切實促進學生的成長和發展。

2.小學道德與法治教學生活化的具體措施

2.1通過家庭生活現象來加強道德與法治教學

道德與法治教學生活化需要教師挖掘生活中的點點滴滴，用貼近生活的現象來對學生實施道德與法治教育。教師應該將生活中的道德與法治案例引入到課堂當中，幫助學生提高對道德與法治功能的理解和認知。教師可以讓學生分享自己在家中與家人溝通交流的例子，讓學生們積極的交流與討論，也可以向學生提問一些關于家庭生活中的問題，讓學生發表看法。例如，教師問：“如果家里只剩一個蘋果，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都在家，那么該怎么處理這個蘋果？”有的學生回答：“將蘋果分開，每人一塊”;有的回答：“我應該孝敬老人，尊重長輩，讓給爺爺奶奶吃”……在討論的過程中，對思想認知有偏差的學生，教師應該及時的進行引導，讓其認識到自己思想行為的不正當性，在這樣的過程中逐漸提高學生的思想道德水平，為學生的成長和發展發揮積極的作用。

2.2通過情感滲透加強道德與法治教育

傳統教學模式下的教學處于主導地位，師生關系處于管理者與被管理者的狀態，使學生不愿意表達自己的想法，教師和學生之間缺少交流，因此影響了道德與法治課程的真正作用。為了解決這一問題，教師必須要改變與學生的相處方式，采用親和友善的方式去學生進行管理，加強與學生之間的溝通，了解他們內心的想法以及存在的問題，并通過情感教育的方式來進行道德與法治教育，尊重與理解學生，幫助他們樹立明確的目標，使學生在學習過程中養成良好的道德品質。素質教育理念背景下的教學模式，不僅要像學生傳授知識，更應該通過良好的情感教育有效培養學生的能力以及道德品質，從而為學生綜合素質的提高創造一個有利的環境。

2.3通過社會實踐來加強道德與法治教學

豐富多彩的實踐活動能夠使道德與法治教育具體化，教師抓住實踐活動的每一個積極因素，開展多種多樣的實踐活動，促使學生的人生價值和社會、自然有效的統一。例如，教師可以組織學生將自己閑置的書籍、衣物等進行募捐，通過獻愛心、送溫暖的活動，讓學生體會到幫助他人，奉獻社會的精神。通過這些社會實踐活動，讓學生感受到自己主人翁的精神，主動的提高自己的思想道德素質，促進自己的發展。

3.結束語：總而言之，道德與法治課程在提高學生們綜合素質的過程中起著至關重要的作用，因此學校以及教師必須要加強對道德與法治課程的重視程度，根據結合實際生活，合理設計教學內容，激起學生們的興趣以及好奇心，使其深刻認識到道德與法治課程來源于生活，并且學好這門課程可以更好地解決實際問題，使學生們在日常學習中養成良好的道德品質，使自己可以得到全面的發展以及促進綜合素質的提高，為以后的工作與發展打下堅實的基礎，從而更好的滿足社會對人才的需求。

參考文獻：

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