3-6歲幼兒籃球教學適宜形式的實踐研究

劉赟

摘 要：本文通過文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統計法等對黃州區18所幼兒園進行分析調查，了解黃岡市黃州區幼兒園當前籃球教學的發展現狀，研究影響黃岡市黃州區幼兒籃球教學開展的影響因素，從而提出更適宜的籃球教學形式。

關鍵詞：幼兒;籃球;教學形式

中圖分類號：G841 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）09-043-01

1前言

最近幾年隨著國民生活質量的不斷提升，人們對健康的認識不斷提高，特別是處在身心快速發展的幼兒。在體育強國建設視域下，更多的幼兒參與進來，為避免過早的籃球運動帶來的負面損傷，要加強對幼兒籃球運動訓練的理論認識和教學實踐，所以更專業、科學的教學形式就顯得尤為重要。

2研究對象與方法

2.1研究對象

黃岡市黃州區附近18所幼兒園的籃球教學。

2.2研究方法

本文采用的研究方法有文獻資料法、數理統計法、調查法、邏輯分析法。

3結果與分析

3.1黃岡市黃州區幼兒園籃球教學的發展情況

在調查的18所幼兒園中，已經開展幼兒籃球教學的幼兒園數量為5所，占27.77%。未開展幼兒籃球教學的數量為13所，占72.22%。通過調查已開展幼兒籃球教學的幼兒園上課情況、教學途徑、教科書情況以及考評情況來反映黃岡市幼兒籃球教學開展的內容選擇現狀。經過進一步的訪談和調查得知，目前還沒有專門的幼兒籃球教科書供幼兒園參考借鑒。在已開展籃球教學的幼兒園中，大班開展籃球活動占已開展的100%，中班開展籃球活動占已開展的60%，小班開展籃球活動占已開展的0%。由此可見，在開展籃球活動的幼兒園中，學段為大班和中班占據主要地位，小班并沒有開展籃球活動。目前黃岡市黃州區已開展幼兒籃球教學的幼兒園開展的首要目標是掌握基本技術，其次是培養興趣和增強體質，發展運動能力與培養合作意識在開展幼兒籃球教學的5所學校中沒有選擇。

3.2影響幼兒籃球教學的因素

3.2.1幼兒對籃球的興趣。從調查研究結果來看，大多幼兒園是按部就班地進行傳統的籃球教學，更多的是帶著孩子玩球，其目的不明確而且技能發展也非常緩慢，孩子們對籃球的認識可能停留在玩具的水平，只是自己玩自己的并不能學習到合作意識，這也稀釋了籃球在幼兒階段教學的意義。

3.2.2教學內容單一。在所調查學校中，教學內容比較單一也沒有規范的教材，許多教師是經驗教學，其教學內容比較枯燥，通過觀察和訪談法發現以下幾種問題：①幼兒在籃球運動時拍球、傳接球、拋球的姿勢不正確，沒有專門的教師進行指導;②大多數幼兒都是自己拿著球在玩，相互之間很少交流合作，并不能形成籃球活動中的專業合作游戲模式;③幼兒存在著明顯的個體差異，相同的籃球技能有些幼兒已經掌握，有些卻沒有掌握。

3.2.3場地器材的限制。調查可知，黃岡市黃州區幼兒園用于籃球活動的場地器材基本滿足的頻數為3，占60%，占最高比例;其次是比較缺乏選項，有2所，占40%;而選擇非常充足的頻數為0，占0%;雖然黃岡市黃州區幼兒籃球教學開展有60%基本滿足教學環境，但仍有40%幼兒園的場地和器材還不充足。

3.3 提高幼兒籃球教學的對策研究

3.3.1 籃球興趣的提高。在幼兒時期，每一個年齡段的幼兒身心發育會有很明顯的差別，所以，在進行體育活動時要根據幼兒不同年齡段的身體素質、理解力和各種能力條件進行合理的安排和選擇。小班的幼兒可以與籃球進行簡單的互動，喜歡抱球、滾球游戲，比如單人滾球、雙人滾球、抱球跑等等。中班幼兒喜歡拍球、站圈拍球等玩球方法。大班幼兒喜歡花樣拍球，如站在高物上拍球、繞障礙物拍球、運球過門等等。還有的孩子學會了雙手拍雙球等難度高的花樣玩球。

3.3.2 教學內容的創新。在幼兒籃球教育的具體實施過程中，我們可以嘗試通過日常生活中的籃球活動、基本的籃球活動、專門籃球隊活動三大途徑來實施。①日常生活中的籃球活動。例如，可以在晨間區域活動時，讓幼兒在運動區拍拍球，以發展其手腳協調能力;②基本的幼兒籃球活動。它包括趣味籃球活動、趣味籃球游戲兩塊內容，例如“對墻拍球”。

3.3.3 教學資源的支持。許多研究認為提高教師對幼兒籃球認知可以從以下幾個主要方面進行改進：①加強幼兒教師對籃球的基礎知識素養。幼兒籃球基礎知識主要有：籃球教學規律、籃球教學的進度、籃球的基本概念及在幼兒籃球教學中存在的一些問題及解決方法;②鼓勵教師專業發展，購買相關專業書籍。幼兒園提升教師專業發展可以有以下幾個步驟：（1）購買相關幼兒體適能和幼兒籃球的書籍，為教師提供學習的平臺;（2）給予教師一定的任務，讓教師帶著任務去學習，閱讀專業書籍以交流會、座談會的形式進行審核，并設有一定的獎勵制度;（3）減少教師對專業相關書籍的“形式化”、無意義工作等等。

4結論與建議

4.1結論

（1）教師利用教學資源時，積極參加幼兒體育活動的研討，重視幼兒體質健康，開展幼兒籃球的課題研究，鼓勵優質教學，但是幼兒籃球教學內容和形式有所欠缺，教學概念也存在模糊的情況。（2）教師教學主要利用參考的書籍以互聯網為主，缺少自主開發，教學內容缺乏兒童所需要的籃球游戲和娛樂知識。教師過于依賴書本內容，沒有根據學生的實際情況來設計開發教學內容，對幼兒籃球教學內容缺乏創新和設計能力。

4.2建議

（1）國家教育等職能部門應高度重視幼兒的體育教學工作，從體質健康、心理發展等角度重新審視和認識幼兒體育。（2）更新幼兒體育價值觀，根據幼兒成長發展的需要，確定幼兒的教育理念和體育教育價值目標，加大資金、師資、硬件設施等方面的投入，為幼兒的體育教育工作營造一個良好的發展空間。

參考文獻：

[1]鄧暉.教育部發布《3-6歲兒童學習與發展指南》[J].基礎教育論壇.2012.（29）：7.

[2]李什全.籃球游戲在教學中的價值理論探析[J].體育世界.2012.（1）：46-47.