職高數(shù)學(xué)課程信息化教學(xué)模式改革探索

顧衛(wèi)挺

摘 要：隨著新課改的逐漸深入，素質(zhì)教育的提出，教師也認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式。信息化教學(xué)方式就是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求應(yīng)運(yùn)而生的，不僅能夠有效的完成教學(xué)目標(biāo)，還能夠讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用能力。本文對(duì)職高數(shù)學(xué)課程信息化教學(xué)模式改革進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：職高數(shù)學(xué);信息化教學(xué)模式;教學(xué)改革

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及給人們的生活帶來了更多的便利，各個(gè)行業(yè)都在利用信息技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，教育行業(yè)也不例外。新課改的逐漸深入使教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，應(yīng)該致力于完成新課改教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生不僅掌握有關(guān)知識(shí)，還能夠?qū)⒅R(shí)真正的應(yīng)用于實(shí)踐生活中。數(shù)學(xué)在高職教育中占有很重要的位置，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)能夠良好的掌握對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有著很大的幫助，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式是比較單一的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易覺得枯燥、無味，就會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升是十分不利的。因此在信息化時(shí)代教學(xué)可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高職數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、信息化教學(xué)模式對(duì)職高數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，人們可以利用互聯(lián)網(wǎng)掌握更多的信息內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)信息資源十分豐富，信息的傳遞既方便又快捷，人們可以通過多種渠道掌握和了解信息內(nèi)容。高職教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)往往多于理論知識(shí)的教學(xué)，然而在高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中學(xué)生要對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)雙重掌握，任何一方都不能夠忽視，理論知識(shí)是實(shí)踐應(yīng)用的基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提不起興趣，同時(shí)由于數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，學(xué)生在理解的過程中需要通過發(fā)揮自己的想象力，有些學(xué)生不具備良好的數(shù)學(xué)思維，就會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)遇到一定的困難。而通過信息化教學(xué)模式可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象化的展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)有利于幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、信息化教學(xué)模式在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

信息化時(shí)代，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建教學(xué)情境，將最近流行的元素或者學(xué)生感興趣的元素加入其中，與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。通過此種方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力。

例如：教師在進(jìn)行角的概念與推廣教學(xué)時(shí)，可以將生活中存在能構(gòu)成角的物品呈現(xiàn)出來。并讓學(xué)生利用物品組成角，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶以前有關(guān)角的知識(shí)，并讓學(xué)生拿出生活中的實(shí)例來進(jìn)行驗(yàn)證。通過此種形式提高學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。接著教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生對(duì)高職數(shù)學(xué)中角的知識(shí)進(jìn)行自發(fā)的了解，并提出問題和以前的知識(shí)相比又增添了哪方面的知識(shí)，你對(duì)角又有哪些新的認(rèn)識(shí)？用什么辦法才能推廣到任意角，通過問題的提出鍛煉學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與溝通。

（二）利用多媒體軟件，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力

信息化時(shí)代，教師在高職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中可以利用多媒體軟件讓學(xué)生親手操作，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。同時(shí)還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)有更深刻的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮信息化教學(xué)模式最大的作用與價(jià)值，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

例如：教師在進(jìn)行直線與直線、直線與平面、平面與平面平行的判定及性質(zhì)的教學(xué)時(shí)首先可以利用幾何畫板將直線、平面分別呈現(xiàn)出來。通過幾何畫板來使直線和平面發(fā)生運(yùn)動(dòng)，在這一過程中教師可以讓學(xué)生提出平行判定的性質(zhì)及概念，并讓學(xué)生通過實(shí)踐操作來證明自己的結(jié)論。這樣不僅能夠給學(xué)生留下深刻的印象，同時(shí)還能讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)與內(nèi)涵。

（三）搭建信息交流平臺(tái)，幫助學(xué)生解決問題

信息化時(shí)代人們之間的交流與溝通也變得更加的方便，交流軟件層出不窮。教師可以創(chuàng)建班級(jí)的交流平臺(tái)，例如微信、QQ、微博等等，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)可以及時(shí)的發(fā)布在平臺(tái)上，其他同學(xué)可以幫助解決，或者教師及時(shí)的給學(xué)生做出解答。同時(shí)教師也可以根據(jù)學(xué)生遇到的問題了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方向，讓學(xué)生能夠更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。不僅如此，這種方式也可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的教學(xué)，不再是僅僅在課堂上或者學(xué)校才能夠進(jìn)行詢問教師有關(guān)問題，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)論

信息化教學(xué)模式是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求提出的有效教學(xué)方式，能夠更好的完成教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更好的掌握與了解，有助于高質(zhì)量、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)從基礎(chǔ)課程到專業(yè)課程自下而上的現(xiàn)代化教育新體系。

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