九年級化學學生實驗活動教學策略的探究

鄭海麗

摘 要：由于對新課程的優化和改革，表現在初中化學的教育方式和手法也在不斷發生著變革，對于初中化學課程涉及到的實驗內容來講，首先實驗所涉及到的內容應該讓學生學習、探索實驗中的知識并發現其中的問題，初中教師應該加強學生對化學實驗知識領域探索的過程，而不是只重視學生的實驗成績和結果。教師在對學生進行實驗的教學中，應該主要對學生的探索研究精神加以重視，可以適當大膽地教學，在引導學生做實驗的過程中可以暫時脫離教科書的內容的束縛，引導學生增強想象思維的空間，并且鼓勵學生大膽地提出問題和意見。讓學生在化學實驗中釋放自己的思維、鍛煉自己的能力，可以由教師研究實驗的實施方案，除實施之外都應該交給學生自主完成，讓學生參與化學實驗，利用自己的使用權對實驗展開自己的想法。

關鍵詞：初中化學;化學實驗;探究活動;教學策略

引言：目前，化學實驗已經作為新課標下初中化學課程中的必修內容，應該逐步引起教師和學生的重視，學校也應該開設足夠的化學實驗課程，教師在教學過程中應該保證學生擁有著良好的實驗課表現，從而逐漸提升學生的實驗動手能力和合作協同能力，為學生的高中和大學學習打下良好化學實驗素養的基礎。

一、探究性實驗

教師所講授傳統實驗的方法叫作驗證實驗，驗證實驗所指的是教師在實驗之前給學生講解實驗的結論、實驗現象、具體的操作步驟、注意事項等等問題，這種只是教師進行淺顯的講解，學生大體知道了實驗的各個步驟就無法在實驗中對具體問題進行思考，導致失去了實驗的真正意義。如今的探究實驗，就是讓初中生自己來設計實驗的各個步驟，這種教學方法最主要的好處就是可以讓學生自己從實驗的各個步驟中總結出實驗結論和知識，讓學生在實驗中學習，在實驗中進步。從這兩個不同的實驗教學方式來看，探究實驗注重的是可以讓學生親自來體會實驗中的各個細節，并可以給學生帶來更加廣闊的思維空間和思想意識，可以給學生更加深刻的心理印象，對今后的化學素質的養成也打下基礎，接下來繼續概述探究性實驗具體在初中化學中的具體策略和作用。

二、探究實驗在初中化學中的作用

上文提到，探究性實驗是學生對未知的實驗進行自我探索和研究，在這其中學生作為主體，不斷從操作實驗中獲得知識和結論。在學生自主研究的過程中，這種實驗教學方式對學生的邏輯思維能力和創新意識發展都有著很大的幫助和促進作用。還可以樹立學生對化學實驗有一個初步的認識，對化學素質和科學態度的養成也有幫助。

在探究實驗中，學生應該是實驗過程中的主體，以探究作為化學實驗教學的核心部分，化學教師首先應該改變傳統的驗證實驗，將過去形式化的實驗教學轉變為以學生為主體的探究性實驗。并在此實驗條件下，為學生創設一個較好的實驗環境和氛圍，引導學生讓他們熱愛上實驗，對其充滿興趣，培養好興趣對以后的行為意識培養也有著更好的促進作用。

三、探究實驗在初中化學中的策略

（一）適當對學生進行引導并讓其自我思考

如今化學實驗在初中化學中已經占據了很大一部分地位，并且許多初中生沒有接觸過實驗，因此，會對實驗的各個方面有著很大的好奇心，當學生剛剛接觸化學實驗的各項儀器和設備時，教師一定要加以引導，讓學生對其有一個正確的認識，以免在實驗過程中發生事故。在操作實驗的過程中，當學生遇到困難時，教師應該及時地進行細致的講解并指出學生存在的錯誤并及時引導學生改正，可以讓學生提出自己不同的意見，教師再來對其進行點評及時給予相應的意見，幫助學生解決難題。

（二）引導學生使其擁有探究意識

在教師對學生講解實驗時，應該引導學生養成自主探索和學習的意識，在實驗中對未知的知識可以自主進行研究并學習，只有學生養成了這種意識，探究實驗才真正的實現了對學生的意義，真正達到了探究性的教學目的。在做不同實驗時，讓學生自主觀察其中不同的原理，了解不同的化學試劑在不同的實驗有著怎樣的區別，當學生在研究這種不同的知識時，就會對其進行討論和研究，并再次對實驗中的各項進行進一步的探索，在其中會收獲到一些課上所學不到的知識，當學生學到了課上學不到的知識后，還增加了學生的成就感和自豪感，提高學生對化學實驗的學習興趣，激發學習熱情和積極性。

（三）組隊交流合作研究

在學生進行實驗研究過程中，都是以小組的方式進行探究，當學生研究問題的過程中相互討論才可以促進探究性實驗的順利進行，當學生在討論的過程中，教師可以觀察出不同學生的個體差異性，針對不同學生來制定出不同的引導方法，并且告訴學生應該增強之前的相互交流，學生們相互交流可以促進他們之間的相互理解，學生們做到了相互理解在討論問題的時候就可以以不同的角度對問題進行思考，思考過后一起進行求證和解決。

結束語

探究性實驗的這種教學方式對初中化學實驗來說至關重要，可以充分地發揮學生的自主思考能力和動手操作能力，在學生自主實驗中，學生的各個化學方面的能力都得到了有效的鍛煉，使學生對化學知識的印象更加深刻，對化學知識的理解更加牢固，不僅提升了化學課堂的教學效率還對學生和教師的化學素養有著很好的提高。

參考文獻

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