小學數學課堂促進學生參與式學習的教學策略分析

衛劍

摘 要：目前，我國在小學數學教學中引入參與式學習的教學方式，以提高小學生對數學知識的理解能力。在小學數學課堂提出參與式學習的教學重點，主要是介紹了在新的課程導入階段如何促進學生的參與，師生共同學習階段、知識內化階段、數學應用階段和知識整合階段。本文主要針對參與式學習教學的重要性以及策略展開分析，希望對小學數學教學水平的提高有所幫助。

關鍵詞：小學數學;參與式學習;教學策略

引言：

隨著新課程標準改革的不斷深入發展，對小學數學教學模式的改變有著重要影響。同時，讓教師可以意識到傳統的教學模式已經不適應當今社會教育的發展，需要我們不斷創新。在大量的教學實踐中，我們可以發現傳統課堂教學中學生的參與度相對較低，導致學生對知識的記憶較低，從而影響了學生的發展，使學生掌握知識的程度隨著學位的提高而提高，采用“參與式學習”的教學策略，對提高小學生的數學學習水平有很大的幫助。

一、參與式學習教學的內涵與必要性

（一）“參與式學習”教學的內涵

“參與式學習”的教學方法時間相對較短，不同的學者有不同的解釋，我們在小學數學課堂的運用過程中，需要結合學生的基本狀況，采用科學合理的教學模式，提高學生對數學學習的興趣。目前，我們所了解到的參與式學習主要是教師通過鼓勵、激勵等形式，讓學生對數學學習產生自信心，從而使得學生可以自主學習數學知識，融入教學的各個環節，從這個角度可以看出，參與式教學實際上是一種民主、合作、創新、激勵的教學方式。

（二）“參與式學習”教學的必要性

參與式學習的主要教學目的是可以讓學生自主性的參與到數學的學習當中。與此同時，借助參與式學習的教學模式在小學數學課堂的應用，可以大大降低教師的教學壓力，并且促進師生之間良好的溝通交流，共同進步。參與式學習可以讓每一位學生積極參與到數學知識的學習當中，使得數學課堂學習氛圍融洽，更好的提高數學學習水平。除此之外，教師不再只是處于"教"的位置，而是處于"導"的位置，引導學生，讓學生在參與中體會數學的美。

二、小學數學課堂促進學生“參與式學習”的策略

（一）鼓勵學生，引導學生積極參與

目前，我們在小學數學的教學中，可以發現每一位學生的接受知識的能力不同，從而導致學生的成績有差異。大部分成績差的學生在課堂上，沒有積極參與到學習當中，影響了學習水平。而成績較好的學生往往跟隨教師節奏，逐漸提升數學學習水平。在教學過程中，充分利用激勵評價語言形式，調動小學生的學習積極性是一個非常有用的策略。許多老師很好地使用它，大大提高了課堂學習氛圍。在教學實踐中，采用"命名法"對學生進行激勵和管理。經過一段時間的了解，結合學生各自的學習特點，教師可以宣布一些班級外號，比如，思維活躍的張本智，有著閃電俠般計算速度的某同學等等，我們在建立班級外號時，不可以使用消極的名詞，需要從鼓勵學生的角度出發，提高學生的學習自信心。

（二）創設問題情境

作為小學數學教師，需要學習多樣化的創新教學方式，提高小學生的學習興趣，并且多角度拓展學生的知識面，發揮學生的優勢、學生的本質，引導學生找到自己的學習方法，培養自己獨立參與學習的獨特思維。例如，我們在學習分數的加減法時，教師可以創設問題情境，引導學生進行思考。教師先拿出四個橘子，并提出問題，有八個同學怎么平分這些橘子？學生在思考后可以運用分數的形式將橘子平分表示，如表示兩位同學各占一個的其中一份，這樣學生可以更好的掌握分數知識。這時，教師可以深入問題，16個同學如何平分這些橘子呢？我們就可以根據分數的加減法來分析，那么就是四個同學分一個橘子，每一位學生可以分到的橘子。這樣使得學生可以輕松掌握到數學分數知識。通過創設問題情境，讓每一位學生可以參與到情境當中，并且生活化情境可以讓學生更直觀的掌握數學知識。

（三）數學應用階段使學生參與知識鞏固

我們在小學數學的教學過程中，借助數學應用階段鞏固學生的知識，提高參與式學習教學模式的滲透。在這一階段，教師應該有針對性的制定教學方案，而不是讓學生簡單地做問題。雖然做題也能使學生鞏固知識，但學生只會把這當作一項任務，必須在"強迫"的情況下完成，這樣就不能激發學生的興趣，也就沒有"參與"的熱情。因此，教師可以采用小組評議或同伴互相合作的方式，讓學生共同探討，鞏固所學知識。例如，我們在學習長方體時，需要了解長方體的體積公式，這時，我們可以借助之前學習的長方形的相關知識，運用到長方體的體積應用題當中，從而幫助學生更好的鞏固知識。

三、結論

綜上所述，我們在小學數學中開展參與式學習的教學方式，有利于學生提高對數學學習的積極性，并且讓學生提高對數學學習的自信心。通過以上對小學數學參與式學習的教學策略分析，希望對今后小學數學教學水平的提高有所幫助。

參考文獻

[1]劉丹，李艷玲."小學數學課堂促進學生“參與式學習”的教學策略探析."神州.（2018）.

[2]張玉."淺談小學數學課堂促進學生“參與式學習”的教學策略."考試周刊.（2018）.