基于反思教學的九年級數學課堂師生互動研究

黃林松

摘 要：在現階段的教育中，基于反思教學的數學課堂師生互動是至關重要的。在教師的教學中，反思是非常重要的，反思就是教師為了更好地完成教學目標，對教學方式進行反復思考，調整教學方法。本文主要講解了基于反思教學的課堂師生互動，并總結了師生互動的作用和策略。

關鍵詞：反思教學;師生互動;教學研究

引言：課堂師生互動就是在課堂中教師與學生進行溝通與交流，教師和學生在課堂中進行互動，是為了雙方可以更好的進步，促進學生未來的發展。在課堂上師生互動需要師生一起參與，教師主要起引導作用，激勵學生積極參與課堂活動，結合小組學習、個體學習的方式，爭取讓每一位學生都參與課堂的學習活動。

一、基于反思教學的課堂師生互動的作用

（一）提升教師的反思

在九年級的數學課堂上，反思教學是非常重要的，在反思教學中，教師可以從多方面進行思考，比如教學的方法、教學效率、教學成果等，要把握好教學活動的本質，才可以成為良好的教育實踐者。如果教師不對自己的教學進行反思，不吸取教訓獲得很好教學經驗，就無法提高教學水平。通過反思教學，教師從用以往教學經驗教育學生轉變為研究教學活動來教育學生，這樣就提升了教學效率，使學生們得到更好的發展。反思教學是全面性的，教師對教學行為進行分析和改動，在課堂中師生進行互動，使教師在教學活動中改善教學行為。師生互動是一個全面發展的過程，在這個過程中教師要學會教學，在教師學會教學時，教師不僅要教學生學習，自己也要教學。教師要把握教學成果，并對產生成果的原因進行反思，如果有不好的因素要及時改正，提高學生解題能力，提升教學效率[1]。

（二）使學生全面發展

九年級的數學具有綜合性，教師需要查找許多的資料使教學內容更豐富。在教學中，教師掌控著課堂，如果可以使用恰當的教學方法、安排合適教學計劃，學生的學習質量也會得到提高。在課堂中通過互動，教師可以更好的了解學生之間的差異，把握了課堂中的不確定因素，并將教學內容與學生的實際生活相聯系，有助于調動學生學習的積極性，培養學生的創新能力，使學生可以將所學的內容應用在生活中，對知識有更多的感悟。現在的課程正在進行改革，在課程改革中最重要的內容就是建立一個評價的體系，使教師對自己的教學行為進行反思，提升教學質量[2]。

二、基于反思教學的課堂師生互動的策略

（一）教師的反思

在師生互動中，教師要反思自己的教學態度，教師的教學態度可促進學生的學習。在開展反思教學時，教師要注意教學態度，關愛學生，與學生交流時要平等對待。比如在講投影的內容時，很多教師只在教室中單純的講解書上的內容，怕麻煩沒有將教學內容與實際生活聯系起來，這說明教師的態度不積極，如果教師可以將教學內容與生活聯系，這樣教學效果會更顯著。教師在反思自己的教學態度時，還要注重學生的心理，要充分調動學生的積極性，提升學生的學習興趣，提高學習效率。在課堂師生的互動中，教師進行反思會產生許多的想法，應用于未來的教學，并在未來的教學中獲得新想法。比如在講解二次函數時，為了讓學生了解二次函數的定義，如果直接將定義講解給學生，則學生只是了解了概念的含義，不能真正理解這些概念，達不到最好的學習效果。教師通過反思，列舉一些二次函數，讓學生判斷哪些是二次函數，并說明判斷的條件。在這過程中，學生可以更深層次的掌握概念。所以，教師要分析教學過程，了解產生問題的原因，當問題無法解決的時候，可以將自己的疑問告訴同事，與同事進行討論，吸取他人的經驗，尋找解決方法，通過反思對教學方法進行改善，在未來的教學中提升教學質量[3]。

教師在教學中最關注的就是教學效果和學生的學習質量，教師通過師生的互動，反思教學效果，了解學生掌握知識的程度、學生是否有良好的學習習慣和學習方法、是否具有獨立思考解決問題的能力。在平常的測驗中，會發現學生對基礎的題目不夠熟練，導致經常在基礎題型上出錯，在平常的教學中，這些問題看起來非常簡單，不需要反復的練習，但其實這些問題非常嚴重，所以，教師要加強學生的練習。良好的教學成果是日積月累形成的，教師要反思教學活動中的各個因素，提高教學效率，提升教學質量。

（二）學生的反思

教師要引導學生進行反思，首先要給學生灌輸反思的意識，要讓學生明白什么是反思，培養學生自我反思能力。當學生有了反思意識，學生就可以高效的完成學習任務。教師要引導學生反思經典的案例，分析解題思路，總結解題方法。在師生互動中，不僅學生可以獲得更多學習體驗，教師也可以豐富自己的教學經驗，提升教學水平。

結束語

基于反思教學的數學課堂師生互動，在教師反思的同時使學生也進行反思，教師要應用合適的互動方法，提升教學效率，提升教師的素質，促進學生良好的發展，促進教學的深化改革，優化學生學習效果，為學生未來的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]張健.“解題反思”在初中數學教學中的作用簡論[J].數學學習與研究，2018，04：45.

[2]張顯鋒.初中生數學反思性學習能力現狀的調查研究[D].魯東大學，2018.

[3]黎慶初.初中數學反思性學習能力的培養[J].科教導刊（下旬），2017，05：136-137.