高中思想政治教學中關注學生核心素養培育的實踐探索

黃平

摘 要：在教育模式不斷改革的背景下，以及素質教育的大力實施，培養學生的核心素養成為當前教學的重要任務。在高中思想政治教學中，受到傳統應試教育的影響，在教學理念和教學方式中存在著一些不足，導致學生核心素養的培養路徑較為艱難。本文主要是以分析當前高中思想政治教學中核心素養的內涵和概括作為切入點，重點分析了在高中思想政治教學中培養學生核心素養的具體路徑，旨在明確核心素養在高中思想政治教學中的重要作用，加大對學生核心素養的培養力度，從而促進學生的全面發展。

關鍵詞：高中教學;思想政治;核心素養;培養途徑

引言：

現階段高中思想政治教學中，存在著教學模式單一、教學理念老舊、學生學習積極性不高的現象，導致在培養學生的核心素養過程中受到一定的阻礙。在新課程改革的背景下，高中思想政治課程要正確認識核心素養的內涵，認清當前的教育趨勢，并在教學過程中注重對學生思維能力等多方面的培養，加強學生的理論知識運用能力，實現教學方式的根本轉變，并不斷的完善教學方式，培養學生的學科核心素養。

一、高中思想政治教學中核心素養的概況

（一）高中思想政治教育中核心素養的內涵

隨著教育體制的不斷改革，教育部門對于人才的培養有了全新的定義，提出要在進行知識傳授的同時，加強對學生綜合能力的提升，使學生具備能夠適應終身發展變化的能力，從而實現學生的全面發展。核心素養，指的是在學習過程中逐漸形成的能力、思想等，具體可以體現為學生自主發現問題、解決問題的能力，重點強調了能力的形成。培養學生的核心素養，首先要激發學生的思維能力和自主學習能力，加強學生對于所學理論知識的反思能力，養成合作探究的溝通能力，并對自己的學習能力做出正確的認知，從而逐漸形成核心素養。

（二） 目前高中思想政治教學中核心素養的概括

現階段，對于高中思想政治課程來說，培養學生的核心素養實際上就是讓學生在學習理論知識的過程中實現知識和能力的提升，其中包括了思想品質、個人修養、情感內容、良好品格等。在實際教學中，培養學生的學科核心素養，能夠幫助學生樹立正確的學習態度，掌握良好的學習方法，加強對理論知識的理解和吸收能力，并且提升自己的邏輯思維能力和探索問題的能力，從而實現多樣化的發展[1]。

二、高中思想政治中培養學生核心素養的途徑

（一）注重培養學生的思維能力

對于高中階段思想政治教學中學生核心素養的培育，需要考慮到學生的綜合發展，其中包括了學生的情感、心理、適應能力等。通過提高的綜合素質能力，能有促進學生核心素養的形成，實現學生的全面持續發展。例如，在學習“ 在實踐中追求和發展真理”這一課時，教師可以采用提問的方式，集中學生在學習中的注意力，并帶著問題去進行學習和思考，然后教師可以通過舉出具體的案例來驗證“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一理念。通過這樣的教學方式，能夠帶領學生去主動的參與到學習和思考中，激發學生對政治的學習興趣，促進學生的思維能力發展。

（二）在課堂教學中添加情感素材

在進行思想政治的課堂教學時，教師可以添加一些與教學內容相關的實際生活內容，加深學生的情感體驗，引起學生在情感上的共鳴，并引導學生對教學問題進行情感分析，強化自己的思維情感，勇于說出自己的觀點和看法，最終在學習知識的同時加強了學生的情感內容，有助于學生核心素養的提升。例如，在學習“多彩的消費”這一課時，教師可以在班級內就“光盤行動”這一話題進行討論，讓學生自主的思考食物的浪費問題，并發表自己的觀點。通過這種教學方式，可以實現生活與學習的結合，有助于學生樹立正確的生活觀念[2]。

（三）從實踐中獲得知識

實踐是對于理論知識的強化和補充，通過實踐能夠檢驗理論知識，強化理論指導。在高中思想政治課程中，引導學生進行實踐，能夠幫助學生鞏固學習到的理論知識，強化在課堂上學習的理念和觀點，獲得更多的延伸知識內容。在實際教學過程中，教師可以根據學生生活中較為常見的事例，制定相應的教學課程，引起學生對于課堂學習的興趣。例如，在學習“多彩的消費時”，教師可以安排學生去觀察自己家庭每周或每月的消費情況，并制定相應的理財措施，在此過程中，能夠幫助學生養成正確的消費觀，強化了學生的正確理財意識。

結語：

綜上所述，在素質教育全面推行的教育背景下，教育部門對于培養學生的核心素養重視力度逐漸加大。在高中思想政治課程中，培養學生的核心素養有助于提高學生的學習效率，促進學生的健康發展。因此，要加強對培養學生核心素養的重視程度，將培養學生的核心素養作為主要教學任務，并融入到教學的各個環節當中，同時根據學生的實際情況和學習需求制定相應的教學策略，采用多樣化的教學方式，發掘學生的思維能力、邏輯能力等，促進學生綜合能力的提升，實現核心素養的培養目標。

參考文獻：

[1]李曉東. 基于高中思想政治學科核心素養培育的教學轉變[J]. 天津師范大學學報（基礎教育版），2019，20（03）：45-50.

[2]陳華洲，馬夢琦. 高中思想政治學科核心素養的構成體系與培養路徑[J]. 廣西教育學院學報，2017（02）：163-167.