文學社團：提升中學生語文素養(yǎng)的沃土

張茜 汪濤

摘要：《普通高中語文課程標準》（2017版）提出：“改變因循守舊的語文教學習慣，創(chuàng)設運用語言文字的真實情境，形成有意義的互動學習環(huán)境，引導學生經(jīng)歷多樣化的信息過程。”提升學生語文素養(yǎng)是課程核心，而語文實踐活動如“綜合性學習”就是其有效途徑。學校創(chuàng)建并辦好文學社團，就可以為學生開辟一片開展綜合性學習、進而提升學生語文素養(yǎng)的沃土。

關鍵詞：文學社團；中學生；語文素養(yǎng)提升

一、何為中學文學社團

“中學文學社團是校園文化建設的重要載體，是中學生提高自己閱讀水平和寫作能力的一個很好的平臺。廣大文學社團成員在指導老師的輔導下，通過開展各種形式的社團活動，豐富了自己的業(yè)余生活，開闊了視野，提高了社會實踐能力和文化素質(zhì)?！盵1]新課標大力倡導提升學生的語文核心素養(yǎng)，而文學社團就是其最有力的載體，能多維度地拓展語文學習的內(nèi)涵與外延，“是語文教學的重要補充，是提升學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。”[2]因此中學文學社團建設的重要性和教育價值有待挖掘。

二、為何要創(chuàng)建中學文學社團

黃宏欣在《淺論中學文學社團的語文教育功能》中，認為文學社團的功能是：學科拓展功能；審美認知功能；創(chuàng)新發(fā)展功能；心理撫慰功能；人文教育功能。[3]可以看出，文學社團蘊含著豐富的語文教育功能：

1.提升學生語文素養(yǎng)

新課標提出了語文學科核心素養(yǎng)：語言建構與運用；思維發(fā)展與提升；審美鑒賞與創(chuàng)造；文化傳承與理解。[4]在目前應試束縛下，學生的閱讀和寫作難免帶著很強的功利性，而這會極大地壓抑學生的個性全面發(fā)展，進而影響語文學習。文學社團是促進學生語文能力發(fā)展的一片沃土：開展的各種活動，如詩歌朗誦、征文比賽、主題學習等，能激發(fā)學生對生活的深厚熱愛和真切體驗，這能夠有效地提升寫作能力。在文學社團中，學生不僅提升了閱讀和寫作的能力，即學會了運用和建構語言，而且在思維、審美和文化方面也會有一定發(fā)展，因為這是由自身興趣引發(fā)的一種積極主動的參與式學習。

2.教師教學的得力助手

教師的授課時間是有限的，但是學生的語文學習卻是與生活的外延相等的。因此有限的課堂教學時間遠遠不夠，為了完成教學任務，教師不得不把很大一部分學習內(nèi)容留給學生課后完成，但效果如何呢？要想在學生的腦海中留下“思維的痕跡”，就必須要拓展語文學習的空間，使得課堂教學產(chǎn)生后續(xù)效應。教師如果善于指導學生創(chuàng)建社團，組織開展社團活動，就可以把熱愛學習語文的學生緊緊地團結在社團內(nèi)，進而影響到全班同學。這樣，文學社團就可以豐富和充實課堂教學，讓學生體驗到學習語文的樂趣。

3.校園文化建設的重要組成部分

校園文化集中體現(xiàn)了一所學校的精神面貌和文化底蘊，它包含很多要素，文學社團無疑是重要的組成部分。社團除了讀寫活動外，還有其他豐富多彩的文學活動，如讀書交流會、辯論會、文學知識競猜等，真正實現(xiàn)“大語文”教育理念。這些活動使校園充滿生機與活力，有利于營造濃厚的學習氛圍，假以時日，“書香校園”自然就形成了。因此“以文學社團建設為載體，或可破解應試作文束縛，彰顯學生個性；社團活動可以極大豐富學校教學模式，是實踐辦學思想的重要載體?！盵5]

三、中學文學社團何為

我國早就有校園文學社，葉老1912年就組建了“放社”。夏衍、張愛玲、曹禺等許多著名的近代作家詩人，在中學階段就已成為所在學校的文學社骨干成員，發(fā)表了大量有影響力的作品，可見中學文學社團確實能哺育寫作人才。那么如何在中學創(chuàng)建并發(fā)展好文學社團？

1.重視前期的創(chuàng)建工作

首先要建立社團組織，完善各部門負責人員，便于分工合作。社團要有明確的目的，制定一個有號召力的社團宗旨，在其指導下開展各項活動。社團活動還應該有合理可行的計劃，在制定計劃時，盡量吸取大部分社員的建議，集思廣益，充分體現(xiàn)社員的精神需求。確定社團名稱時，要凸顯“文學性”和“人文性”，彰顯社團的精神風貌。在老師的指導下，學習借鑒其他優(yōu)秀的文學社的成功經(jīng)驗，同時創(chuàng)辦一份優(yōu)質(zhì)的社團刊物，以便活動過程中及時刊發(fā)社員優(yōu)秀的創(chuàng)作成果。

社團創(chuàng)建前期，應盡可能地吸收熱愛文學閱讀和寫作的同學加入，培養(yǎng)社團骨干，做好社團基建工作，為后續(xù)活動的順利開展做好準備。

2.定期開展社團活動

在文學社團中可以開展豐富多彩的活動，最重要的是讀書與寫作的活動，這是社團活動的主線，也是真正提高和鍛煉學生語文能力的有力手段。

社團可以定期開展以下多種活動：①讀書活動：組織讀書報告會、朗誦演講會、知識競賽會等社團內(nèi)活動；②采風活動：如組織社員走出校園，走進廣闊的社會生活，通過調(diào)查研究某一課題，深入感受、體驗生活；也可以帶領社員游覽本地風景名勝，增加知識閱歷，積累豐富的寫作素材，捕捉新的創(chuàng)作靈感；或請名家來社團進行學術報告和文學講座，開闊眼界。③寫作活動：可以采用多種不同的形式來開展寫作活動。如專題寫作，確定一些有價值的寫作話題，鼓勵全體社員積極進行創(chuàng)作。這樣主題明確的集體創(chuàng)作，可以增強社員的集體認同感；系列寫作，圍繞一個統(tǒng)一的主題，開展連續(xù)的多維寫作活動，形成系列性、集群性的寫作專欄；專長寫作，這可以極大地張揚社員的個性，發(fā)揮自己的特長，各領風騷，展示自己的獨特才華；現(xiàn)場寫作，可以鍛煉社員快速成文的能力，給日常寫作帶來一定的挑戰(zhàn)，充分激發(fā)社員的競爭意識。④辦社刊：社團應創(chuàng)辦一份能代表社團精神的刊物，不僅收錄社員的優(yōu)秀稿件，還可以擴大范圍，在全校征集好的作品，豐富和充實社刊內(nèi)容；還要注意保證社刊文章的質(zhì)量，精益求精，推出有社團特色的欄目，吸引全校師生閱讀并參與創(chuàng)作。

3.總結積累社團活動成果

在社團活動開展過程中，社員要不斷將好的、成功的經(jīng)驗總結并積累下來，作為社團的活動日志，可以發(fā)現(xiàn)活動的成功之處，以后可以繼續(xù)發(fā)揚；同時也要重視吸取失敗的經(jīng)驗教訓。這些活動成果作為社團文化，可以繼續(xù)指導下一屆社團成員的活動，使社團精神不斷傳承發(fā)揚，增加社員的集體榮譽感和歸屬感。還要重視與其他社團或校外社團加強溝通和交流，相互之間取長補短；開展聯(lián)誼活動，寓創(chuàng)作于娛樂之中，還能發(fā)展社員間的友誼，促進學生身心健康發(fā)展。在聯(lián)誼活動中，推出本社團的文化品牌，擴大社團影響力。

結語

中學文學社團可以提升學生綜合素養(yǎng)，提升學生寫作能力，從而成為教師教學的得力助手，并進一步豐富校園文化建設。文學社團活動凸顯了“自主、合作、探究的學習方式”，符合新課標要求。但目前尚未廣泛引起教師和研究者的關注，其教育價值有待挖掘。我們應借鑒成功文學社團的經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)建社團，開展特色鮮明的社團活動，激發(fā)學生的語文學習興趣。假以時日，中學文學社團必能成為提升中學生語文素養(yǎng)的沃土。

參考文獻：

[1]趙瑋.中學文學社團研究綜述[J].江蘇教育研究，2014（28）：56-59.

[2]黃宏欣.淺論中學文學社團的語文教育功能[J].語文月刊，2012（06）：12-15.

[3]中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標準[S].北京：人民教育出版社，2017.

基金項目：

本文屬甘肅省天水師范學院教育碩士指導教師基礎教育研究項目資助（課題批準號TYXM1821）”成果之一。