沒有一點殺氣能做好班主任工作嗎？

魏長俊

摘要：從1991年分工到今天，28年的工作中，我一直堅守在鄉下的三尺講臺， 默守著園丁的神圣職責。28年里我擔任班主任工作21年，21年的班主任工作中我堅守的一直是難啃的骨頭——普通班，我從未擔任過好班或者說重點班的班主任。其貌不揚，身材矮胖，一副笑臉，實在是沒有一丁點讓學生覺得害怕的“殺氣”！以至于我每調動到一個學校當班主任，領導總是擔心我沒有殺氣管不好學生，帶不好班級。但是不管在哪里當班主任，學校領導沒有人會說我帶的班級差，不論是學生升學，還是學生以后的成長出息。

關鍵詞：班主任管理 客觀公正 扎實耐心

那么我這個沒有殺氣的平庸之人是如何把高中普通班管理好的呢？

我人為很簡單那就是：扎實耐心、客觀公正、率先垂范，熱情關愛。

我們都知道無論是學習還是工作都必須勤奮扎實，那我是怎樣做到扎實耐心的班主任工作的呢？

首先，排好每天的日程，始終如一地落實在自己的行動中。

1、早晨把鬧鐘定好在學校起床鈴之前10-20分鐘 我每天提前10-20分鐘起床洗漱、上廁所，然后去寢室督促學生起床洗漱、叫學生早點到教室參加早讀 ，不準遲到或早退，然后下早自習后才回家吃早餐；

2、第一節課預備鈴響前5-10分鐘下寢，包括女生寢室，督促學生搞好衛生，做好上課準備，不準遲到。然后上午第一至第四節課，以及下午第五至第八節課，以及晚自習，即使我沒有課，我也堅持坐在辦公室，或者備課或者批改作業或者找學生談心，了解學生或者學生家庭情況，鼓勵學生；時而到教室窗戶外巡視學生在課堂上的表現，發現問題，及時解決；

3、下午第五節課預備鈴前5-10分鐘去寢室督促學生完成好寢室衛生任務，避免學生下午上課遲到，再到教室登記好學生出勤，督促學生搞好教室衛生或者組織學生讀報。第八節課快下課時，回家吃晚飯。

4、晚上英語專讀預備鈴響前10分鐘左右，到教室督促學生進行英語專讀，檢查登記遲到等出勤情況。然后有輔導課就在教室坐班，沒有輔導課，我就在辦公室坐班直到晚自習下課，再下寢督促學生迅速洗澡洗腳，早點睡覺，并且嚴厲強調熄燈后必須遵守好就寢紀律。就這樣每天堅持 ，每天在班時間12-13個小時 。

其次，扎實耐心，還要求我們必須深入學生當中，掌握學生在校的動態，要花費心思與時間去跟蹤學生，并做耐心細致的教育。 在東安四中擔任123班班主任工作時，我得知有四五個學生夜晚外出到花橋街上的酒店打牌。為了獲得一手材料，我事先選定一個可靠學生晚上11點后假裝上廁所給我開門，然后我就在外出打牌的學生床上睡覺，第二天早晨5點左右等那幾個通宵打牌的同學回來時，聽到他們正談得開心的時候，我從床上下到地上，把他們帶去我去我家（我就就在寢室前面那棟矮房子里）進行教育處罰 ， 這樣抓了三次，又把他們家長請來學習協商教育 。后來這幾個同學再也沒有夜晚外出打牌了。我也因此得到了四中領導的表揚，而且學校領導給我記了三個加班。

最后，扎實耐心的工作還要時刻關注學生的心里與情緒變化，及時地、不厭其煩地做學生的心里疏導工作。有事沒事多深入學生生活、多與學生聊天，了解學生心里動態或者好壞情緒，尤其是學生壞的情緒。發現或者聽有同學反映某個同學有不好情緒時，一定及時找問題學生談心，鼓勵、疏導，并予以關心愛護，給學生心里溫暖。有時還要幫助學生與家長做好溝通，化解學生與家長的矛盾。

談到客觀公正，我們有些老師不注意，哪個家長與自己關系親些或者對自己請客送禮，就對某個家長的子女關愛有加或者予以照顧，甚至庇護：違反紀律了，批評時輕描淡寫，不痛不癢，處罰很輕，或者評優評先或者評助學金時就偏心 ；而對那些調皮的或者表現不好的違紀學生處罰要重得多，罵得要厲害的多。這樣學生就很容易對班主任不信任，就容易與班主任對抗。所以我們要關心每個學生，要多與他們交流，給他們心里的溫暖，該給他們的表揚、榮譽與助學金就要給他們；該給他們的處罰就給他們處罰，同時要讓他們明白為什么要這么處罰他們。而且不能放棄他們。

至于率先垂范，也就是說作為班主任，要自己做出表率，為學生做個榜樣示范。要求學不能遲到、早退，那么自己就要做到不遲到早退；自己要工作努力勤奮，再要求學生做到勤奮努力；要求學文明禮貌那么自己就要做到不講粗話臟話；每次搞文明教室、樣板寢室與樣板環境區評比時，班主任要親臨現場，到現場了不僅僅做個指揮者，還有參與其中，對于學生不愿意做的很臟的活兒，班主任第一次必須要按要求徹底搞好衛生，給學生做出一個標準。

最后說到熱情關愛，我認為也一直是這么堅守的：熱愛自己的每個學生，不管他（她）家里條件如何，也不管他（她）是否英俊或者漂亮，也不管他（她）是否給自己送過禮或者請過客。平時多與學生交流溝通，及時提供必要的幫助給學生；多鼓勵學生，當學生有病時要允許學生或最好有時間時親自陪學生去看病，并且向醫生問清具體細節，給學生生活提供能提供的關心與照顧。當學生看到了班主任每天堅持管理班級，不辭辛勞、扎實勤奮，率先垂范、有榜樣的樣子，他們就會向老師學習、主動承擔責任；當他們感覺到老師的關心與熱情時，他們會被感化，產生對學習、對班級榮譽的熱情，自覺成為班級的主人，努力為班爭光的。 所以我所帶的普通班紀律衛生比重點班都不差，甚至要好；學生思想上有熱情、思想意識先進 ，到哪里都合群，都心地善良、有責任感有擔當！所以我所帶的班都是優秀班集體！

所以我是一個在管理上沒有殺氣的小不點人物，但我自信我的班主任工作是比較優秀的。

參考文獻：

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