初中物理電學教學的有效方法探究

阿不都買買提·阿布力達

摘 要：激發學生的學習興趣，引導學生產生疑問是使學生深入理解的重要途徑。引導學生在學習過程中主動思考探究問題，才能夠對所學知識理解掌握的更加深刻。在新課程改革背景下，初中物理教學中，教師必須要鼓勵學生參與課堂學習活動，才能夠提高學生的學習，主觀能動性培養學生主動思考習慣。所以筆者建議在教學過程中，教師應當充分重視培養學生多方面的能力，引導學生學好知識，不斷的探索和創新。

關鍵詞：新課程標準;初中物理;電學;教學有效性

物理教學中部分學生反映電學部分學起來十分困難，內容晦澀難懂，大部分年輕教師也認為物理電學部分非常復雜，教起來吃力，所以對于電學的教學存在一定的畏懼心理。但是筆者認為，無論是哪一門課程的學習和教學都有竅門，如果能夠有效掌握物理電學內容的教學規律，才能夠有效提高教學質量，激發學生的電學學習興趣，本文從以下幾方面分析探討初中物理電學教學的有效方法。

一、激發學生善于思考，將知識轉化為學生知識

正所謂教無定法，教師必須要勤于鉆研，才能夠研究出更加多元的教學方法。在教學過程中教師切題，不要采用單一的教學方法，應當更新教學思維，教師必須要認識的教學屬于動態過程，在教學設計過程中應當將知識和學生有效融合，制定完善的教學方案。同時教師應當發揮學生的課堂主體地位，鼓勵學生將所學習到的內容轉換為知識，使學生在具體的應用過程中轉換思維，從而解決問題。在學生學習過程中，教師必須要正確認識到學生才是學習的主人，所以教師應當將課堂主動權交還給學生，鼓勵學生進行不斷的思考和探究。如果教師在教學中將實驗過程規律總結告訴學生，即便之前做過相關實驗，學生也難以將各項知識有效應用自如，通常會混淆所學內容。根據這一情況，教師必須要深入講解知識點，引導學生反復練習，使學生在了解的前提下進行知識構建，通過實踐操作能夠增強實踐認知。

二、理清教學思路，攻克電學教育學重難點

由于初中物理知識復雜抽象，在電學教學當中，學生物理學習思想觀念意識較為淡薄，難以有效的把握電學的相關學習內容，所以在學習物理電學知識時，容易受到各種困難的影響。部分學生在學習物理電學知識時，由于害怕學習物理，導致學生的學習興趣受到一定的影響。部分學生的學習成績難以有效的提升，所以教師在教學實踐當中應該逐步的培養學生的物理學習觀念，提升學生的物理認知能力，使學生在學習過程中不會懼怕物理學科，從而逐步的增強自身的物理學習自信心，提升學生的學習主動性。教師要將物理知識與學生的現實生活相互聯系，培養學生的物理學習思維，使學生更好的理解這一部分，物理的相關特性，他要加強學生的物理學習思路。例如當學生在面對物理電學難題時，不能有效的理解和把握，所以教師就可以通過舉例的方式，運用形象的比喻加深學生的學習印象。學生在思考和探究的過程中能夠減少阻力，借助生動活潑的事例更好的理解物理電學的相關知識點。

物理教師在幫助學生學習物理建學的相關知識點時，要注重引導學生總結電學的知識。并且隨著學生學習內容的不斷增加，教師通過拓展學生的知識儲備量，使學生具備物理學習的思維，當學生遇到類似電學問題時能夠借助自己所學的知識，合理性的解決物理學習難點，教師也要將教學內容相互串聯，理清學生的學習思路將各類的知識點，能夠引導學生熟悉到內心當中，增強教師打教學效率，提升學生的物理學習主動性。教師也要利用有效的教學方式。通過創造性的教學策略解決，學生在實際物理學習當中遇到的困難，從而逐步的提高學生的物理學習主動性。

三、實驗設計思路

設計性實驗大多出現在電學實驗中， 設計實驗電路，通常有以下幾個環節組成：第一是實驗原理的確定。電路設計是從探索實驗原理開始的，實驗原理既包括實驗所探索的原理和設想，也包括實驗儀器、裝置所應用的科學原理，它是實驗設計的出發點，也是貫穿整個實驗活動的主線。第二是實驗電路的構想。從電路的結構上看，有三部分組成：一是動力源，它就是電路中的電源;二是測量電路，它由被測元件、測量儀器組成;三是控制電路，它由開關、變阻器等控制元件組成。一般程序是先確定測量電路，再確定控制電路，最后確定動力源，應遵循安全、精確、經濟方便的原則。

四、開展物理實驗教學，加深學生學習印象

在電學教學當中，教師通過實驗教學能夠有效的提升學生的學習能力，由于學生在物理學習過程中，對于理論性的知識理解能力較弱。教師通過實踐性的教學活動，能夠有效的吸引學生的學習注意力，使學生在實踐活動當中更好的理解物理的相關知識點。教師也要從物理的角度解釋，每一個教學步驟，使學生更好的學習電學的知識點為學生的電學思路奠定良好的基礎。教師也要通過鍛煉學生的學習技能，提升學生的學習素養，增強學生的電學學習主動性，并且在教學實踐當中增加學生的體驗感，引導學生通過實際的動手解決物理電學當中的問題，從而增強學生對于課本的把握程度，使學生在把握當中學會理解和探究。教師要充分的運用好實驗，通過多媒體不斷的創新教學策略，教師也可以在教學實踐當中通過自己操作實驗，使學生學會觀察和探究。由于電學相關的知識點在學生實際生活中運用較為頻繁，所以教師要在實驗教學當中結合生活事例進行教學的指引，使學生能夠更好的理解電學，提升學生的物理學習思維。

結束語

結合上述內容，我們能夠發現在新課程改革背景下開展初中物理電學教學，筆者建議可以采用探究式教學方法，能夠調動學生的學習興趣，將學生的課堂注意力集中于課本上，同時教師也應當積極的布置問題，在實踐探究教學過程中逐步創新教學方法，根據學生的學習掌握情況為中心，制定科學完善的教育方法，提高教學效率。同時教師也應當具有創新意識，不斷的學習和實踐，將所創新的方法應用于教學過程中，才能夠逐步提高課程教學效果，取其精華及其糟粕，促進學生更好的學習和成長。

參考文獻：

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