現代教學手段在小學語文教學中的運用

龐益菲

【摘 要】教育現代化在現代教學中已經成為社會普遍接受的基礎教育的培養目標，以計算機網絡和班班通為核心的多種教學媒體越來越多地走進我們的課堂，大大豐富了課堂教學手段，改變了課堂教學結構，使課堂進入了一個全新的時期，產生了在傳統教學中無法達到的效果。特別是在語文教學中如果能夠靈活運用現代教育技術，便可充分調動學生的積極性，使學生更輕松地掌握知識和學習技能。

【關鍵詞】計算機;多媒體;班班通;語文教學

在信息技術突飛猛進的今天，現代化教學手段在教學中顯得尤為重要，就小學語文教學而言，小學語文課堂教學擔負著培養學生各種語文能力和塑造學生健全人格、發展學生健康個性、提高審美能力等一系列艱巨的任務。因此在語文課堂教學中應用現代化教學手段，充分發揮信息技術在教學中的作用，全面提高教學效率。隨著信息技術的迅猛發展，人類進入了一個高科技的信息時代。教育現代化在現代教學中已經成為社會普遍接受的基礎教育的培養目標，以計算機網絡和多媒體為核心的多種教學媒體越來越多地走進我們的課堂，大大豐富了課堂教學手段，改變了課堂教學結構，使課堂進入一個全新的時期，產生了在傳統教學中無法達到的效果。特別是在語文教學中如果能夠靈活運用現代教育技術，便可充分調動學生的積極性，使學生更輕松地掌握知識和學習技能。

一、營造動感課堂，激發學習興趣

現代教育技術表現手段多樣化，可以把靜態、枯燥、難懂的材料融入到三維空間中，集文字、圖形、音頻、視頻等多種媒體于一體，產生極其活躍的動態畫面，營造一個動感課堂，使其內容更豐富充實、形象具體、生動直觀，給學生視、聽感官以更大的沖擊和吸引，激發他們的學習興趣，使他們產生強烈的學習欲望。因此，在運用多媒體教學時，教師可以根據課堂內容和小學生身心特點，將知識點以不同的動態形式組合、呈現，增強動感，有意識地創設學生學習的情趣，這樣不僅能有效地吸引注意，提高學生學習的興趣，而且為培養學生思維的創新性打開了通道，達到“樂中學、學中得”的目的。

二、運用現代教育技術裝備能夠創設良好的學習情景

現代教育技術手段的運用，能為學生提供多樣化的教育形式，創造更好的學習情境。在這樣的交互式學習環境中，學生可以依自己的學習基礎、學習興趣來選擇自己所要學習的內容，可以選擇適合自己水平的練習，從而給學生更多的時間與空間去探索、去發現、去研究。可指導學生根據自身特點，采取不同的、適合自己的方法主動地去學習，可指導學生利用網上豐富的資源進行相關問題的討論，可為學生提供解決問題的一些線索，讓學生圍繞主題自己去查詢、獲取、處理資源。

三、運用現代教育技術，培養學生學習能力

（一）運用現代教育技術，培養學生識字能力

在小學識字教學中，識字是小學生逐步掌握書面語言，培養讀寫能力的前提條件，只重視識字的數量，而忽視以上所列兒童識字能力的培養，是一種相當錯誤的教學觀。兒童識字能力的高低主要體現在兒童能否熟練運用漢語拼音，準確讀出字音;能否運用字的各種結構規律，分析、記憶字型;能否具備熟練地查閱一般字典，并從中選擇恰當字義的能力;以及是否掌握多音字詞定音的方法等方面。利用多媒體的直觀進行識字教學，分析結構，比較筆畫，用色彩、閃爍、字的放大、縮小等手段來化難為易，能使學生快速牢固的掌握。《課標》要求在低年級識字教學中，教師要幫助學生認真觀察每一種筆畫，了解筆畫的特點并記住名稱，知道每個字的筆畫組成，為今后識記字形，特別是識記獨體字的字形打基礎。

（二）運用現代教育技術，培養學生閱讀能力

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。” 以往的閱讀大部分都是文本閱讀，但隨著信息技術的飛躍發展，一種新型的閱讀方式——超文本閱讀已進入了我們的生活、學習之中。它可以運用圖形、圖像、聲音、視頻、三維動畫等多種媒體，給予人們直觀、立體的感受，而且可以促進學生的速讀、略讀水平的發展。

（三）運用現代教育技術，培養學生寫作能力

現代教育技術在語文寫作教學中顯示了其無比的優越性，它為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教育環境，有著神奇而獨特的作用。我們在教學中要靈活、恰當地運用現代教育技術，讓其在教學中充分發揮作用，使我們的作文教學更精彩。

多媒體集聲音、圖象、文字、動畫等多種功能于一體，具有圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結合的特點和優勢。將信息技術或豐富多彩的網絡資源運用于作文教學中，有效地解決了學生“無米下炊”的難題。教師可在課前收集、整理與本節作文訓練主旨有關的文字、圖象、聲音等相關的資料，將枯燥的材料、題目具體化、形象化、生動化，使其具有強烈的感染力，使學生調動多種感官認識世界，從中攝取多種營養，不斷完善、豐富自己的作文“材料庫”。

總之，信息技術的迅速發展，不僅影響著人類的生活方式和工作方式，而且改變著人類的教育方式，語文教學也改變了以往單一的書本文字型教材形式，多媒體技術成為促進語文教學發展的重要手段。因此，教師要大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習和解決問題的強有力的工具，給語文課堂注入了新的活力和色彩，為優化語文課堂、激發學生興趣、發揮學生潛能提供了可能和捷徑。充分發揮學生在學習上的主觀能動性。