探究在小學蒙語文教學中如何培養學生的閱讀能力

哈斯烏都

摘 要：在現階段的小學基礎教育活動當中小學蒙語文教學有著十分重要的教學地位，而提出在小學蒙語文教學中培養學生的閱讀能力則能幫助學生更加輕松地掌握蒙語文知識、促進學生的學習水平得到進一步提高。因此，本文針對小學蒙語文教學中如何培養學生的閱讀能力展開深入分析，并且提出幾點有效的培養策略。

關鍵詞：小學蒙語文教學;閱讀能力;培養策略

引言：閱讀是人們認識世界、掌握更多知識的有效途徑，而在教學活動當中閱讀更是幫助學生了解語文知識、增強語文素養的關鍵，在展開閱讀活動時也能幫助學生積累到更多的寫作素材，對于提升學生的作文質量也有著極大的幫助作用。對此，便需要教師合理地在小學蒙語文教學中培養學生的閱讀能力，通過構建有效的教學方案來實現理想的教學目標。

一、合理導入教學活動，調動學生閱讀興趣

俗話說，“好的開始就相當于成功了一半”，而在展開蒙語文教學時教師合理導入教學活動便意味著接下來的教學過程能更加順利的展開。對于小學階段的學生來說，興趣是推動其積極參與到學習活動中的關鍵，在小學蒙語文教學中展開合理的導入教學活動便能夠有效地激發起學生的學習興趣，通過教師運用趣味化的方式導入本課教學內容能夠促使學生對接下來所要學習的知識點產生強烈的好奇心，從而引導學生更加積極地參與到學習活動當中。因此，在展開導入教學環節時便需要教師對以往的教學形式進行改革。首先，教師可以合理運用現代化教學設備展開導入教學活動，應用一些多媒體設備來播放教學課件，并且設計趣味化的教學問題提問學生，以便于更好的集中學生的注意力。其次，教師在導入環節可以構建趣味的提問情境來展開導入活動，結合實際教學內容設計出探究性的問題，以便于更好地激發學生的學習興趣。在此過程中要注意問題設計的難度，難度不宜過高也不宜過于簡單，要運用有效的提問方式來展開提問才能促使學生對問題產生更多的好奇，而學生也能在好奇心的推動下積極地參與到閱讀學習當中，從而逐步形成一定的閱讀能力，并且也能得到理想的學習效果。

二、有效創建教學模式，培養學生自主閱讀

在當前時期的小學蒙語文教學當中，在培養學生閱讀能力的同時也要合理引導學生進行自主閱讀，從而培養學生的終身閱讀習慣，對于事物始終保持著一定的好奇心。因此，教師在實際的教學活動當中便要有效創建教學模式來展開教學活動，以便于充分的調動學生的思維運動，促使學生開動頭腦認真辨析，通過對課文進行閱讀來逐漸提升自己的閱讀能力。首先，教師在蒙語文教學中要幫助學生建立起對閱讀的自信心、激發學生產生自主閱讀的意識。小學階段的學生更渴望教師的認同，在學習中學生也有著極強的好勝心。因此，在展開蒙語文教學活動時教師便應該多以激勵性的評價方法來評價學生，以便于幫助學生樹立起閱讀的自信心。其次，教師在蒙語文教學當中要幫助學生學會有效的閱讀方法，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，只有幫助學生掌握閱讀的方法才能促使學生形成閱讀能力，也只有學生在獲得了閱讀的技巧之后才能展開有效的閱讀活動，在閱讀當中獲取到更多的知識。

三、巧妙運用教學方法，營造良好閱讀氛圍

在小學蒙語文教學當中，一節高質量的蒙語文教學課堂需要教師對各個教學環節進行合理地設計，而在教學活動當中教學課堂的氛圍則十分關鍵。新課程要求教師歸還學生在課堂教學中的主體性，并且通過不斷地積累經驗、發揮出自身的教學水平來幫助學生在教學活動當中快樂的展開學習活動、積累到更多知識。為了更好地在小學蒙語文教學課堂中培養學生的閱讀能力，教師便要巧妙運用教學方法來為學生營造出更好的教學氛圍。首先，保證教學氛圍的溫馨感是十分重要的。對于小學生來講，學校是他們非常重要的一個生活地點，學校就仿佛是學生第二個家。每個班級又像是一個小家庭，作為小家庭的家長。教師理應為學生打造一個溫馨、和諧的學習氛圍，能夠促使學生感受到教師的關愛，從而在這樣的教學環境當中認真地學習知識、提升自己的閱讀能力。其次，要保證教學氛圍的靈活性。靈活性是指教師可以隨時結合學生的課堂反饋情況和教學內容構造出不一樣的教學氛圍。例如，在教師引導學生閱讀一些講述親情、友情的課文時，教師便可以為學生播放一些類似題材的歌曲，以便于烘托學生的情感、促使學生在這樣的教學氛圍當中積極地展開閱讀活動。

結語：綜上所述，對于小學蒙語文的教學模式教師要進行合理設計，以便能夠在傳授學生知識的同時幫助學生形成較強的閱讀能力。對此，還需教師結合好學生的實際學習情況，針對具體教學內容選擇相應的教學方法，從而在展開小學蒙語文教學活動時幫助學生積極地閱讀課文，從而達到理想的教學效果。

參考文獻：

[1]東吉德. 淺談在小學蒙語文教學中如何培養學生的閱讀能力[J]. 讀寫算：教育教學研究， 2015（14）：266-266.

[2]王常春. 淺談在小學蒙語文教學中如何培養學生的創新能力[J]. 中國科技投資， 2017（29）.